以前读书，重在“知其然”，目的也很简单，依葫芦画瓢模仿成功的人，希冀着同样的成果也能在自己身上重现。
当然，那时还没有意识到“认知”这回事，更别说知晓其威力。
现在读书，除了“知其然”，更加重视“知其所以然”了——具体的行为要了解，行为背后的逻辑、思考更要了解，甚至后者逐步成为阅读的主要目的所在。
这或许是由于年龄渐长，阅历渐增，待人看事不再简单地满足于表面，而是更希望深挖内里，看到潜藏在内的本质，掌握决定事物属性与发展脉络的本质规律。
换句话说，以往看形，如今看意；以往看事实，如今看认知。
这就像小孩子看书看情节，而专业的人看书看表达，看手法，看很多专业的东西。
这么一想，以前的书貌似都白读了。再细想一番，其实也没有白读。是它们的积累带来今天阅读视角与层次的跃迁，是对它们的不断思考与领悟带来数量到质量的巨变。
这说明，我在进步。
这说明，积累有益。
这说明，一切当坚持，一切当继续。
知其然，知其所以然，知其可为之然。
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知其所以然 知其然 知其所以然 造其然 源码分析首先从入口开始,先来回忆Retrofit的使用步骤： 1.创建Re...
知其然知其所以然
知其然 知其所以然
知其然，还知其所以然。
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本末倒置 知其然，知其所以然，知其不以为之然 如果我们知道我们在做什么，那么这就不叫科学研究了，不是吗？-----...
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