今天参加德苑社会组织孵化中心组织的结项路演，有多个组织都关注到孩子的问题，其中一个是落地在学校的心理社工组织，发现在中学生群体中，心理问题比较普遍，而且个别问题还很严重；另一个是落地在社区，以科学知识的普及为主，面向小学生，原本认为科学从娃娃抓起，现在经过项目实施后，改变认识，家庭问题无法从孩子的角度解决，一定是父母，父母是决定家庭环境、决定孩子成长的关键因素。
我们文化志愿者协会几年来一直专注在家庭教育方面的公益课程，我们深知孩子只是一面镜子，孩子身上的问题均来自于父母。我们课堂上，很多家长是为了解决孩子的问题来参加“教子有方”学习的，但是，经过几次课程的学习，均明白，问题其实在自己身上。父母改变了，孩子自然会改变。
最近接触到初二地理会考的学生，很多家长反映说孩子不愿意学习，懒，或者学不会，记不住，更有家长说孩子到了叛逆期了，以前很听话啊，现在开始不听话了，难道孩子学坏了吗？
我们的地理课，是以地理知识为依托，实际上是心理辅导课，是立志课，是家庭教育课，还是高效学习方法课。我希望通过地理课程的辅导，让孩子们学会怎么样学习，明白人生是自己决定的，自己要对自己的人生负责，立下志向，从现在开始，一步一步方向明确地走好自己的人生路。
同时，更希望家长明白，孩子在青春期会有哪些表现，哪些是正常的，面对孩子的成长，如何面对，如何陪伴，如何成为孩子人生路上的助力者，而不是拖后腿的人。我们要给孩子的是力量，是心理营养，而不是要求、责备，使孩子心灵受到伤害。
昨天在公交车上，听到一个妈妈和孩子通电话：
孩子哭着说：爸爸开玩笑，让我很生气，妈妈去上班了，感觉很失落。
妈妈说：你早就知道我今天要上班啊？那么点小事，怎么还哭了呢？
孩子说：你怎么光说我，不安慰我？
妈妈说：我在安慰你啊，我说你不要哭了。
孩子说：你越说我怎么越想哭呢？我还是不说了。
妈妈笑起来，说，好，不说了吧。
公交车上有点乱，很多内容听不清楚，大概如此吧。听对话，感觉孩子是小学一二年级的样子，相信妈妈，打来电话，结果越聊越伤心，没有得到安慰，还哭得更厉害了，无奈地挂了电话。
孩子的心理妈妈懂吗？明显是不懂的，孩子很无助，却找不到可以帮忙的人，是不是很可怜？
我们有时候觉得孩子小，他的问题也不值得认真对待，就这样挂上电话，我想了很多，不知道那个妈妈想了什么没有？
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