众所周知，主题班会是围绕一个中心，有目的、有组织地进行的班级成员集体参与的活动，也是班主任对学生进行德育教育的主阵地。一堂精彩、成功的主题班会课，能直抵学生的心灵深处，引起班集体成员的触动或共鸣，既是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，也是引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。怎样才能开好一节影响深远、发人深省的班会课呢？下面结合一些优秀的案例，粗谈一下我的看法： 一、课前准备要充分
俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就像一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会主题的确定、到班会的召开，其间必有一个准备过程，这个过程有长、有短，短则需几天，长则需要一个月或者一学期。特别是一些汇报式的主题班会，要提前布置学生调查、研究，要花更多的时间和精力。《班主任主题班会优秀案例》中，有一位老师拟定了“雏鹰展翅绕端城”的主题活动。主题确定后，做了大量的准备工作：一是发动全体学生调查所居住的端州城区的历史、市政建设、交通情况、风土人情、特产等多方面的特点，并在整个过程经常深入到学生当中进行指导和了解情况，并对学生的调查过程、结果进行评比。二是和学生干部一起，设计最后的竞赛活动中的题型、题量、奖品等。整个准备过程花了两个月时间，而最后以竞赛形式汇报成果的主题活动只进行了50分钟，但在所有学生中引起的影响是深远的。
二、班主任要有责任心
责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键，是任何事业获得成功的保障。班会主题一旦确定，班主任就要设计好班会内容，选一些贴近主题的话题与学生交流讨论，为课堂发言做准备。一节好的班会课，班主任应能够营造良好的班会氛围，从整体上把控班会过程，引导和鼓励学生充分展示、体验、分享自己的情感，并适时地介入学生活动和讨论，指引他们跨越思想障碍、提升精神境界。很多时候，我们往往想着锻炼学生主持能力，把自己变成了幕后策划者，这是不可取的。
三充分发挥学生参与度
主题班会的开展在于帮助每个学生发展和完善自我，因此， 最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。例如，在上学期我班举办了“面对挫折”的主题班会，班会前我先由学生自编、自导、自演一些小品，内容都是学生在日常生活中经常遭遇的挫折。然后组织全班同学来观看并讨论怎样面对这些挫折，由于整个班会过程至始至终都有学生的参与，我只在其中引导，学生在开班会之前也投入了时间和精力，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后达成共识：要勇于面对挫折，客观分析、冷静思考，或请教别人，找出解决问题的方法。班会虽然随着一曲“爱拼才会赢”结束了，但它让同学们在活动中接受了教育，经历了心灵的洗礼，给全班同学留下了难忘的回忆。
四、主题班会的设计要有针对性和规划性。
选题是主题班会成败的关键，确定好主题，才会有好的班会。因此，班会选题要具有针对性，在开班会之前班主任要进行调查，掌握班情，清楚学生最近关注的热点话题，知道他们的动机需要，选取具有代表性的、启发性的，对学生思想情感和行为习惯起潜移默化作用的题材，根据当前需要解决的问题进行筛选、提炼、策划、组织，起到对学生进行及时教育的作用。例如我校一位班主任针对班级内打架、上网、学习动力不足等，召开《为青春导航》的主题班会，班会从班主任说心里话、学生感悟班主任心里话、学生代表发言、班长总结、齐唱励志歌曲《我相信》几个环节展开，及时扭转了班风学风，达到意想不到的教育效果。 班会选题还要具有规划性。如初一刚迈进中学，是习惯养成的关键时期，班会应侧重“如何做一个合格的中学生”展开，对学生进行校规校纪、行为文明、班风学风等教育；初二是中学生身心发展的关键时期，他们开始注重自我，比较叛逆，班会侧重点应为“如何迈出青春第一步”展开，对学生进行素质教育、人生观培养、意志教育、孝顺父母方面的教育；初三面临升学压力，班会应以“如何做一名优秀的初中毕业生”为主题，展开励志成才，感恩学校，感恩父母，良性竞争等主题班会。
五、班会形式要多样化。
新颖别致的主题班会，能够使孩子们乐在其中，使教育效果更名显。常见的班会形式有以下几种:(1)纪念式主题班会。抓住富有教育意义的节日、组织班会，如母亲节、读书日、青年节、中秋节等，结合班级实情，根据学生心理需要，确定主题。去年母亲节过后，我班举行了《感恩父母，与爱同行》的主题班会，从刚过去的母亲节展开，主线为感恩父母——感恩老师——感恩朋友——感恩社会，期间同学们讲到父母爱、老师爱、同学情真情流露，语气哽咽，好多女生小声哭泣，在场的所有老师与同学无一不为此动容，真切地达到了我的设计目的。(2)报告式主题班会，围绕某个教育主题，请人做专题报道，可以是校内人士，也可以是校外人士，有时可以围绕一个主题让学生作报告，报告应以当前形势及学生最关注的问题为主线，才能引起学生的共鸣。（3）娱乐式主题班会，将思想教育寓意于娱乐之中，可以通过唱歌、舞蹈、小品等形势呈现，增进学生之间的相互了解，合作意识，达到师生共赢。（4）辩论式主题班会，在班中通过对某一主题展开辩论，达到我们的教育目的，上学期，我班举行了《学习中的苦与乐》辩论主题班会，通过正、反双方激烈唇舌大战，得出学习中的苦与乐相互依存，让学生对学习的本质，学习的态度，在学习中如何发挥个人的主动性有了新的认识，使学生树立了正确的苦与乐的观念，激发了正思维，凝聚了正能量，提高了学习效率，找到了学习的幸福感。（5）募捐式主题班会，在社会发生重大灾难时召开这种形式的主题班会，班会通过具体鲜明的人物事迹或视频来启迪学生的爱心，进行募捐活动，如青海玉树发生地震，组织召开《情系玉树，大爱无限》的主题班会，培养学生的社会责任感！（6）现场式主题班会，在学生组织外出活动时，结合实际情况开展的班会，这种班会具有很大的灵活性，班主任可以多角度地去设计和安排，开展座谈谈论、诗歌朗诵等达到教育的而目的。 六、班会设计要严密，主题要深化 一堂好的班会课犹如一篇好文章，要如何开头，如何升华，如何结尾，班主任要做到心中有数。主题班会过程主要有三大环节：点名主题——展示主题——深化主题。主题是班会的线索，一切活动都要围绕之展开，切记点名主题要简明，班会开头要新颖，能使学生一下进入角色。展开主题班会前，首先要求我们选好主持人，主持人要有调控班级成员的能力，要能适时地引导学生参与其中，我们要通过环节设计让学生在活动中接受教育，经受锻炼，增长才干。深化主题，也就是说班会结尾应有意境，耐人寻味，精彩的结尾是班会课的亮点，班主任要用声情并茂直击灵魂的话语润泽孩子们的心理，简明扼要地总结深化班会主题，让学生脑海中留下余温，久久难忘。如我班举行的《勤俭节约伴我行》主题班会，运用最后一个环节，通过组织学生签名，促进学生在今后学习中践行诚信。
总之，主题班会是学校德育教育的一种有效途径，班主任要高度认识主题班会在促进学生全面发展中的作用，我一定要利用好主题班会这块德育教育的主阵地，不断提升主题班会的设计技巧，在不断创新中提升和完善自己管理班级的智慧！
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