一个月时间，一起画画，这事怎么样？
除夕刚过我就开始想课纲，出来的倒是很快。
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第一周，认识病毒，认识细小之物，学习用放大的视觉去创作
· 主题延伸：事物放大很多倍时 将呈现出完全不同的有趣面貌
· 关键词：Amplifying | Cropping
· 一个艺术家：把花放大到不可辨认的欧姬芙
· 分享素材：BBC 病毒纪录片 湖北省博物馆所藏文物
用欧姬芙的放大视角，去画显微镜下的生物，和一些来自湖北的文物局部
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第二周，认识情绪，认识象征意义，学习用连接的思维去创作
· 主题延伸：情绪或许无法用语言描述清楚 但却可以在画面中视觉化
· 关键词：Symbolizing | Connecting
· 一个艺术家：把复杂情绪具象化的弗里达
· 分享素材：《头脑特工队》 色彩的情绪表达
· 目标：用弗里达借用动物来指代情感的表达方式，用视觉表达自己的情绪
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第三周 认识建筑，认识构造的意义，理解“当有问题出现时，我们去建设性的完善”的行动力
· 主题延伸：对“机器美学”的赞美 对湖北风土的了解
· 关键词： Constructive | Mindful
· 一个艺术家：把柔美的花朵与人体也能画出机械质感的莱热/ 恩斯特/或者某位未来主义艺术家
· 分享素材：火神山雷神山施工现场 湖北的风土人情照片
· 目标：机械和建筑，可以用很酷的方式去表达
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第四周：认识人物，认识超现实的表达，尝试用多种视觉元素去创作我们心中可爱可敬的人
· 画出“增强现实” 是踏上了视觉传达的一小步
· 关键词：Trio | Augmented Reality
· 一个艺术家：用现实场景画出超现实的主义的玛格丽特
· 分享素材：这次疫情中涌现的可敬可爱的人物
· 目标：用玛格丽特的“增强现实”的理念，画出此次疫情中涌现的可敬可爱的人物
这样设计，是因为自己不想背过头去，只沉浸在艺术的慰藉里。也希望自己与学生都能用视觉去表达一些什么，支援不了前线，用画去传达也可吧？
但是，很快否定起自己：
和病毒相关的知识，真的需要给孩子了解吗？
微观世界中的病毒有时有美的视觉感受，会不会画起来起了反作用？
理解艺术家的风格和理念的基础上还要融入到社会题材的创作中，会太难吗？
让孩子了解目前疫情中的社会现状，真的好吗？
呃……
？？？
？？？？？
？？？？？？？？？？？！
！！！
这十天就是这么否定自己，踌躇再三的。
可见我实在不是什么果敢的人。
先给向我提议的妈妈道个歉。抱歉我这么拖沓。
再就是，给无意间说出一句话令我最终觉得这样可行的妈妈表示谢意，她说━━“经过这次疫情，看到美丽的病毒她也会认识到，很多美丽的东西可能并不美好”。
所以，先这么画起来吧。
下面一点絮叨，抱歉：
除了给靠谱的慈善机构捐款，我其实想不出来可以为武汉、为湖北做什么。这么大的疫情面前，才觉得一个人的力量微弱至此，不仅很难切实的帮上忙，也难以找到物资货源，可能捐钱也给不到对的慈善机构。
看到日本那句写在口罩包裹上的诗：
真是美啊。
那是过年那几天少有的清凉时刻。
复杂的情绪汇聚到一起，一时间没头绪可以解释清楚，只是眼泪流着。
句子里有唐风 ，时隔千古，时代完全变了，我们也不再这么写诗，这首曾经影响了鉴真的诗，一直这么待在历史里，忽然在这个时刻从封存的历史尘埃里淘洗出来，千年后我们还是觉得这么美。
这片刻的清凉，减少了疫情和众多新闻带来的焦灼。
艺术最应该带给我们的，就是这样的吧。
最近优质的内容向大家开放很多，我想，这种美的慰藉，一定也一直会承载在其中。
疫情暴露出很多丑恶，但也同样露出良善的微光，照亮前行的路。便是问题再多，也让人觉得日后会好起来。
所以，一定会好起来的。
我挺喜欢的一位公众号作者萨珈写到：
“你觉得这场疫情是个灾难，你就会不断搜集负面信息；
你觉得这场疫情让所有人开始重视和自然的和平共处，你就会关注如何开始健康环保的生活；
你觉得这场疫情引发了我们重新认识医疗事业和医生的责任、牺牲与奉献，你就会对前一阵的医患冲突有新的思考；医疗在社会体系中究竟要承担什么，社会体系又需要对医疗提供哪些必要的支持。
你觉得这场疫情重塑了国人的自信心和政府形象，你会变得更积极参与后续的志愿工作和生活重建......
我开始重新意识到，艺术在社会公共事件与话题中，也许无法提出解决方案，但是━━
用画面去传达好的影响。
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