培养阅读习惯，从活动开始

培养阅读习惯，从活动开始 培养阅读习惯，从活动开始 培养阅读习惯，从活动开始 培养阅读习惯，从活动开始

      参加兴成长计划以来，每天都特别希望到周三，这样就能听阅读课，给自己充充电，也是因为阅读对我们来说，特别重要。

        随着新课改的进行，我们会发现，考试中阅读的比重越来越大，小升初，从一篇阅读变成两篇阅读。这也告诉我们，在语文教学中要重视阅读。要想语文成绩好，必须攻下阅读这座山。抛去成绩上的功利性，充分的阅读会让孩子们受到思想上的教育，不知不觉间积累丰富的语言和写作素材，甚至出口成章。

        这学期我准备开展“成语故事大会”这样的活动。先让孩子把自己要讲的成语写在黑板上，我会保存一天，让大家有个记忆，然后孩子们再讲故事内容，最后说说这个成语现在比喻什么。因为二年级的孩子还小，他们对有趣的故事比较感兴趣，也会调动阅读的积极性，“成语故事大会”的开展中，更能积累成语知识。每个人都讲一个成语故事，活动结束后怎么也能记住5/6个，我觉得这就成功了。同时，成语也是中华传统文化的一种，能让同学们体会到成语的魅力，虽然只有四个字，却寓意深刻。相信会让孩子们产生学习中国传统文化的兴趣。讲成语故事也是以说为主，因为孩子还小，不太愿意写，也写不出太多的句子，所以我决定以讲故事的方式激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读能力和语言表达能力。

        当然，光有说是不行的，最终我们要落到笔头上去。我还会不定时进行阅读课的训练。在课上共同讨论某一个话题，或者共读一本绘本故事，然后再充分的交流，最后让同学们落实到笔头上去。最好是先画一画，然后再写一写。这周我就借着第一单元的口语交际“有趣的动物”，让孩子们充分的交流，然后再画一画你喜欢的动物，画完之后写一写这个动物的特点，它哪里有趣。孩子们还是比较感兴趣的，虽然还是不愿意写，但我相信，持之以恒的训练会让他们爱上写作。

        本学期暂时计划开展这两项活动，我明白这还不够，为了培养孩子们多方面的能力、提高阅读兴趣、培养阅读习惯，需要多种形式的阅读教学活动。我做的还远远不够，我必须要注入更多的思考和创新，这样才能真正的培养孩子的阅读能力。