当我们把一个天真烂漫的孩子交给学校，从幼儿园到初中毕业之后的十多年的时光里，学校将还给我们一个怎样的少年？三年高中之后，学校又还给我们一个怎样的姑娘和小伙子？这些问题作为父母我们每个人都要面对，却又有一种深深的无能为力之感。
今晚大丫头打电话来说学习没有动力，没有内驱力的时候，育有点担心，如此内卷的教育，把一个热爱学习的孩子变成一个厌学的孩子，那是多可怕的事。虽然孩子说，她虽然觉得没有动力，但是还是会认真学习，还是会努力去完成作业，但是必须得一边骂一边写。她常常觉得很累，常常觉得饿。
我说让她去学校的心理咨询室找心理老师聊聊，她说没有必要，也不想去。爸爸在一边听到我们的话题越聊越沉重了，赶紧过来把话题转移了，我们于是换了轻松的话题去交流。我交代孩子，觉得实在不想写作业就不写，去校园散散步，听听鸟鸣，闻闻花香，遛一遛学校的黑天鹅，喂喂学校的鱼。作业永远都写不完的，写不完就写不完吧，没关系的。周末和同学一起出去吃点好吃的，逛逛街。 我们又问她带去的绳子有没有跳，她说她的同桌喜欢打羽毛球，我们就说给她买一支好打的羽毛球，让她跟同桌一起打。她一开始说不用了，后来又说可以考虑一下。
孩子说，她们班大多数同学都觉得很累，并不是只有她觉得累。这使我想到了一个今天在《奶蜜盐》共听音频听到一个词：空心病，当下越来越多的孩子患上空心病。张文质老师在《奶蜜盐》第213页说到，宅在家玩手机玩平板并不是导致空心病的唯一原因，但却是重要的原因之一。父母们更倾向于关注孩子的数理化音体美，对孩子以各种形态生活并不刻意干涉。其实，很多父母在教育孩子的过程当中，缺少对这个时代大环境大趋势的观察。我们当代人正遭遇资源与环境困境，以及社会大发展、大变革期的价值观确立危机。
张文质老师还在这一章节说到，我们阻止“空心”的路应该首选农耕文明。让孩子体验耕种，体验人生活在地球上的基本活动，多与自然接触，在感受动植物的生长中体悟自己的生命。
当我们意识到这些的时候，我们就应该行动起来。因为当学校不能让孩子更快乐，不能让孩子获得幸福感，不是学校的问题，不是老师的问题，更不是孩子的问题，也许是我们的教育出了问题。作为父母的我们没法改变我们的教育现状，只能给予孩子更多的爱和鼓励，给孩子的生命赋能，让孩子能量去应对他们所面临的困境。只能尽可能地创造条件陪伴孩子回归大自然，让孩子亲近自然，与自然的深度链接，获得生命成长的能量。
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