教、学、思

    你会上课吗？毫无疑问，每个老师都会。你反思过自己的备课和上课吗？你分课时上课了吗？你的课时目标精准吗？你的内容选取合理吗？……未必。

    今天听了张捷老师的讲座，我醍醐灌顶。

        一、课时与导入

      误区：1.新课导入时间过长。40分钟的课堂，导课超过3分钟以上，10分钟的微课，导课超过1分钟以上。2.课时不清。第一课的导语用到第二课时。

      建议：把单元语文要素当作指路标，关联前文，结合语文要素，单元重点导入新课。

      二、教学目标的设置

      误区：教学目标来自“东拼西凑”，来自“我以为”，来自“孤家寡人”。 

    建议：课前备课参考单元语文要素，课后思考题，语文园地，交流平台，学生需求。

      三、教学内容的选取与安排

      误区：内容太满，不懂取舍。内容太碎，不会整合。重点难点，缺少突显。方法手段，缺乏新意…… 

    建议：整合课堂上碎片化的问题，每节课抓住一两个主问题提问，把课后作业（训练目标）分解到教学环节中。   

    在不断学习中反思，在反思中成长。