期待花开的声音

作者: 明辉微语 | 来源:发表于2017-04-11 10:20 被阅读0次

    文/罗明辉

    说明:这是我5年(2012年)前记录的我教过的一个女学生。这个学生是第二学期转学过来,我只教过她一学期。这个女孩子刚来班上时,确实很古怪:不讲卫生,不跟同学、老师交流,孤独,不受班级同学欢迎,几乎把自己封闭起来。当时我是班主任,虽然我知道我个人的能力有限,但我想,只要这个孩子有稍许的改变,也许就会对她以后的学习成长有所帮助。我做的事情很简单,就是多找她谈了几次话,了解她的想法,开导她,鼓励她,说服部分同学接纳她帮助她。一学期后,2012年7月,这个女孩子毕业了,从此也没再见到她。我不知道最终的效果如何,也没法去继续了解她在中学的状况,祝愿她能健康成长,成为一个开朗、自信的中学生。

    今天无意间翻出了这篇记录,没作修改,保持原样,也算是教育生活中的一朵浪花吧!这朵花不一定美,更不会惊艳,但很真,很用心。

    学期初,从外校转来了一个女同学到我班,叫李某某。开学的第一天,他的父亲领着她来报道时,我细细的打量了一下:瘦弱的身材,瘦削的脸颊,脸上也没有任何表情。与她父亲简单交谈几句后,我把她安排在最前面的座位。从第一印象我初步判断她是一个极其内向的学生,因此我特意跟班干部交代,让他们主动与新同学交流,让新同学尽快融入班集体,适应新的学校环境。

    几天后我找她来办公室谈话,让我奇怪的是,她竟然不愿意来办公室,甚至都不愿意出教室。我想,也许是刚来不久,很陌生,有点胆怯也是正常的。于是我在她座位旁跟她谈话,以期了解她的内心世界。她说话的声音很小,对我所问的有关她以前的学习、生活情况回答也是吞吞吐吐,有的时候干脆就沉默。我知道,还需要等待交流的契机。在接下来的学习中我慢慢的发现,她上课时注意力不能集中,常常独自一个人搞小动作。做作业时动作很慢,老是磨蹭,家庭作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草。于是,我再次找他谈话,希望他能重视学习,按时完成作业,争取进步,争取做一个人见人爱的好孩子。但是她的态度依然是沉默,沉默之后就是掉眼泪。我不知道这样的学生该怎么来打开她的心扉,让她变得开朗起来、自信起来。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体,我要尽最大的力量去帮助她。

    为了提高他的学习成绩,我特意安排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学坐她周围,目的是发挥同伴的力量。事前,我先对这几个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视她,要尽你们自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。由于她的性格比较古怪,有时帮助她的同学也会显得不耐烦。但我没有放弃,我期待着,也努力着……

    慢慢的,她发生了变化。偶尔我会看到她在办公室接受数学老师辅导的身影,也会经常看到她与班上同学一起活动的身影,课堂上有时还能看到她悄悄举起回答问题的手,瘦削的脸颊上也开始有了笑容。当她取得进步时,哪怕是微小的进步,我都会在班会上借机表扬她,帮她树立自信。在同学们的帮助下,在她自己的努力下,她各方面都取得了不小进步。学习积极性提高了,成绩也有了很大的进步。为此,我感到由衷的高兴。

    “六•一”活动那天,班级里买了一个大大的蛋糕,分蛋糕的时候,除了她,所有同学都一拥而上,玩的不亦乐乎。只有她一个人静静的呆在座位上,木木的看着大家,似乎与她无关。我看到后,马上切了一块蛋糕送到她面前,看到我送来的蛋糕,她木然的脸上露出了浅浅的笑容,并轻轻的说了声: 谢谢老师!

    那一刻,我突然感觉到,她就是一朵花,这朵花正在开放,我听到了花开的声音……

    李某某同学在蝉鸣的7月毕业了,在这一学期里,虽然她的进步不大,但我相信她在今后的日子里会越来越开朗、自信。在教育这个孩子的过程中,我想到了一些教育的普世价值观,虽然我做的还不够,但我会一直去前行。

    一、以人为本,爱心感化。

    我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于这样的孩子,要以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”,用师爱去温暖她,用情去感化她。

    二、同伴相助,友情感化

    同学的帮助对她来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。让她感受同学对她的信任,感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐,让她在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,这样在转化后进生工作中就能起到较好的效果。

    三、因材施教,循循善诱。

    常言道:“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其落后的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,因人而异,正确引导。因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量,安排一些责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟她坐,给予学习和思想上的帮助,从而唤起他的自信心、进取心,然后引导并激励他努力学习,从而成为一个自信的积极向上的学生。

    教育是一个漫长的期待过程。教育需要细心、耐心、爱心和恒心。我期待着她一天天在成长,我也相信,在老师悉心帮助下,他一定会健康快乐地成长。花开的声音也许会很微弱,但一定会很动听!(2012年7月)

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