如何与孩子讨论问题

很多家长跟孩子“讨论”问题的方式可能是：先让孩子说说他的想法，然后对这些想法进行评判……可是，这并不是讨论。真正的讨论是你来我往的，大家都能独立地说出自己的想法。

在指导孩子们写作的时候，我一直强调：想清楚了，才能写得好。有些家长就会问：怎么才能让孩子多多思考呢？其实方法很简单：平时多聊天呗!在聊天的时候，有意识地去跟孩子讨论各种各样的问题，在讨论的过程中，孩子就思考起来了。

可是，很多家长又说：不知道该怎么跟孩子讨论问题。平时的聊天可能就仅限于：今天作业完成了吗？考试得了多少分呀？ 以及：晚上想吃啥？偶尔孩子跟家长说点什么事儿，家长也很容 易“把天聊死”—多半都是在“教育”孩子，你应该怎么做…… 但是有效的讨论，不是这么做的。

如何找到讨论话题？

这是家长们的第一个问题。好像除了最基本的交流，跟孩子就没有其他的话题了，怎么办？其实话题来源有很多， 我可以说“不用特别费心就能找到”。

A.来自书本

家长可以在孩子正在阅读的书里面，选择一本，跟他同步去阅读。为什么强调“选择一本”呢？因为很多家长跟我说：“平时工作也挺忙的，好不容易有 点阅读的时间，不想孩子读什么自己都 要跟着读。”也有很多家长跟我说：“孩子读的书有很多自己并不感兴趣。”

没关系，我们不必要求自己去读孩子正在读的每一本书。但是，在所有的书里面选出一本值得好好读，而自己也有兴趣的，应该不难吧？

那么，就可以读这本书，同步一下阅读进程，并针对共同在阅读的部分，提出问题、展开讨论。问题的来源可以是作者在书中提出的，也可以是孩子或家长有疑问的地方。学会提问其实是件很重要的事情，有些孩子可能在阅读的过程中就会冒出很多问题，那非常好，家长只需要认真对待这些问题，与他讨论起来就好了，这就是在鼓励他继续提出更多的问题。还有 些孩子可能一开始提不出什么问题，也没关系，家长可以先提，给他一些示范和启发，那么渐渐地，孩子就会跟过来，也尝试去提出问题。

B.来自生活

在日常生活中，其实也能找到很多有意思的、值得讨论的问题，而且随处都有。比如早晨去上学，堵车了，我们可以讨论一下“有哪些原因可能会造成堵车”；带孩子骑自行车，可以讨论一下“摩擦力是如何帮助你骑自行车的”……

有些家长可能会说：我是文科生，不知道摩擦力的原理啊!没关系，我们完全可以从自己的知识结构出发，把自己感兴趣的、有研究的领域，来跟日常生活做个结合。比如我是写小说的，那么遇到孩子情绪低落的时候，可以拉着他一起编个小故事，来解决情绪问题，顺便换个角度看看刚才遇到的麻烦。

我们还有很多外部资料可以借助，比如搜索引擎。只要问题足够好玩，家长大可以坦然承认“我觉 得这问题很有趣，因为我也不知道答案，我们一起来研究一下吧”，在研究过程中同样可以跟孩子进行高 质量的互动和沟通。

我甚至可以说，越是家长也不太了解的问题，越适合拿来跟孩子讨论。因为在家长熟悉的领域，“讨论”很可能会变味，变成家长单方面的“灌输”和“教育”，那样就失去了平等交流的氛围，让孩子只能被动接受，很难去展开自己的主动思考。当然，如果家长能意识到这个问题，有意识地约束自己“后退一步”，在熟悉的领域能获得更好的讨论效果。

平等地与孩子展开讨论

A.大家轮流陈述自己的想法

很多家长跟孩子“讨论”问题的方式可能是：先让孩子说说他的想法，然后对这些想法进行评判……可是，这并不是讨论。真正的讨论是你来我往的，大家都能独立地说出自己的想法。所以我总是建议家长：

首先，让孩子说出他的想法，你要忍住不批评、也不评价。

其次，你也说出自己的想法。这一步对很多家长来说并不容易!要批评别人的想法很简单，但要自己说出具有原创性的想法，就得非常认真、深入地去思考。但是，也只有当家长站在跟孩子同样的位置上，同样认真地去思考时，大家才能展开有效的“讨论”。而且家长的这种认真思考和表达，也能给孩子很好的示范，带动他更加投入。

最后，大家都列出自己的想法之后，进行一轮比较：哪些想法是相同或相似的，哪些想法是不同甚至差距很大的。这就非常有意思了。一方面，大家至少能够找到一定数量的共同点，这也是讨论、交流的很重要的基础。另一方面，对于有差异的部分—注意!千万别急着去否定，或者去说服。差异是非常好的契机，我们可以抓住它，再继续展开讨论，分别说说自己的理由。

这时候你可能就会发现：孩子讲出来的理由里面，有些好像还挺有道理的；有些可能自己之前没想到，但的确是个不错的思考方向。当家长这么做的时候，孩子会觉得自己的想法被听见、被理解了，这是非常好的交流基础；孩子也会更乐意来听，并认真考虑家长的想法。

用这个方式展开讨论真的非常简单，不需要任何额外的方法。家长只要记住一点：不要评判。要独立地陈述你自己的观点，再跟孩子的想法做个比较。

B. 用问题引导思考

在此基础上，家长也可以引导一些讨论的方向。但是，注意!不是用“说教”的方式，直接把自己的想法灌输给孩子。更好的方法是向孩子提出问题，用问题指出新的讨论方向，带动他去展开更多思考。并且要注意：不要对孩子的回答有任何预设，非得让他按照自己心中的想法来讲才是对的。那样就不是讨论了，更像是考试。

比如最近我正在带孩子阅读《小狗钱钱》那本书，书里讲到一个12岁的女孩如何靠自己的工作赚到钱，以及如何管理这些钱的故事。我就跟着每一章的故事情节，问孩子：你想怎管理你的零花钱？你想用零花钱实现哪些愿望？怎样管理零花钱，才能更好地实现这些愿望？我会跟他一起先去看看书里的主人

公是怎么做的，其他人物又是怎么做的，再说说他想怎么做。

然后，我也会说说—不是说我希望他如何管理他的零花钱，那是他自己的事情哦!而是说说我自己，比如小时候是怎么管自己的零花钱的，后来在不同的阶段，在管理财富方面又有哪些想法和做法上的变化，以此来跟他做个交流。我还可以再问他：妈妈小时候并没有读过《小狗钱钱》这本书，不了解书里介绍的方法，那么，如果现在的你碰到那时候的我，会给我提出哪些建议呢？

你看，我们可以用非常有意思的方式，很平等地、很自由地跟孩子展开讨论，引导他去展开更多的思考。并且，很重要的是，我们自己也会从这样的讨论中获得很多乐趣，不是吗？

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