【教学设计】
《假如生活欺骗了你》教学设计
普希金
西安市长安区韦曲街道申店初级中学 肖娜
教学目标:
1、了解本诗作者普希金以及诗歌的创作背景并且准确、流利、有感情地诵读这首诗。
2、背诵诗歌、理解诗歌内容并进行诗句仿写。
3、感受诗歌中蕴含的人生哲理,学习诗人勇敢乐观、积极向上的人生态度。
教学重点：
如何诵读诗歌体会诗歌表达的人生哲理
教学难点:
仿写诗句
教学方法: 自主合作法. 诵读法. 点拨法.
数学准备：多媒体课件.
课时安排：1课时
教学过程，
一-导入
诗歌是人类文明史上耀眼的明珠，古往今来，诗以言志。诗歌丰富着人们的心灵，抒发着人们真挚的情感，沉浸在诗歌中，我们过得诗意盎然。
今天，我们走近一位诗人，他是谁呢？
同学们请看屏幕，齐声读一下：
①他是俄罗斯伟大的民族诗人。
②他是俄罗斯近代文学的奠基者，同时也是俄罗斯文学语言的创建者。
②他一生创作了近800首优秀抒情诗篇。
④他的代表诗作有 《自由颂》、《致恰达耶夫》《致大海》。
⑤他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄罗斯文学之父”。
——他就是普希金
今天，我们一同学习他的一首抒情诗歌——《假如生活欺骗了你》
二、诵读
师：抒情诗的灵魂是情。“没有情感，便没有诗人，也没有诗歌”，这首诗便是诗人真挚情感的自然流露。
请同学们读一读这首诗，师点拨：
①劝说口吻，亲切自然，娓娓道来的劝说语气回注意停顿、重音、语速的快慢。
②感情基调：诗歌的基本基调即情感态度
朗读节奏：
假如/生活/欺骗了你,
不要/悲伤,不要/心急!
忧郁的/日子里/须要鎮静:
相信吧,快乐的/旧子/将会/来临。
心儿/永远/向往着/未来,
现在/却常是/忧郁;
一切/都是瞬息,
一切/都将会/过去，
而那/过去/了的,
就会成为/亲切的/怀恋。
1．名家读
2. 自由读
3．指名读、(3名同学,读完评价)
4、齐读
三、自主学习
1.品题目：同学们读了这首诗.现在我们来思考几个问题：
①如何理解题目“假如生活欺骗了你”?
"假如生活欺骗了你"特指在生活中因遭遇艰难困苦(包括遇到失败,遇到挫折,遇到不公平的待遇等等)甚至不幸而身处逆境。
作者写这首诗时正被流放,是自己真实生活的写照。
②作者在什么样的背景下写了这首诗？
(写作背景)
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。
③当生活欺骗你的时候,你应该怎么办?
（学生自主交流）
那么面对生活的欺骗，普希金是怎么对待的呢？
(学生找出诗中的句子)
2.品诗句：
①找出自己最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
我喜欢___________________________________
是因为___________________________________
②找出诗中你不理解的句子
如：“而那过去了的，就会我为亲切的怀恋”舍义？
师指导品读诗歌方法
①抓住关键词。
②结合作者写作背景。
②结合现实生活品味诗歌。
明确：
一方面，它强调一种积极乐观的人生态度。
另一方面,人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于我们把握人生。
③ 这首诗表达了诗人怎样的人生哲理？
④ 你还知道哪些被生活欺骗，但仍保持积极乐观人生态度的人呢？
刘禹锡（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。）李白（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）
贝多芬、 海伦.凯勒 、 刘禹锡、李白等
4、背诵:
根据提示语,理清思路
四、写感悟
学习了这首诗，你有什么启发，用一句话写出来。
如：
①人生应积极乐观，遇到困难不能退缩
②不经历风雨,怎能见彩虹
②长风破浪会有时，直桂云帆济沧海。
五、仿写
仿照第一节
例如：
假如朋友误解了你，
不要着急不要难过！
烦恼的日子里须要静
相信吧，解的日子定会来临。
六、老师送给同学们几句话：
生活并不是一帆风顺的，有顺境也有逆境。
机会都是给有准备的人，
努力不一定成功，
但努力的结果一定不会差。
最后,希望同学们面对困难挫折时能勇致、积极、乐观来面对。
老师送给大家一首歌《阳光总在风雨后》
七、板书
假如生活欺骗了你 普希金
不要悲伤 不要心急
须要镇静
心儿向往着未来
微笑面对生活
乐观积极
八、作业
1、仿照本诗写一首诗。
2、课后阅读普希金诗歌作品，深入了解诗人。
教学反思
这节课我讲的是普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》，在安排这节课时，我首先从普希金介绍导入，让同学们了解诗人，从而进入诗歌学习。然后，通过各种方式的朗读来练习掌握，并强调朗读时注意字音、停顿、语速、感情，同时进行理解体会，学生兴趣浓厚。接下来进行诗歌学习探讨、品析，抓住关键字词、结合写作背景、结合自己的生活进行体会，再进行拓展延伸仿写诗歌。一节课学生学习兴趣浓厚，积极性高。
这节课的优点：
1、老师善于启发并积极引导学生体会诗歌，并善于鼓励学生，对每一位回答问题的学生积极鼓励点评。
2、能关注学生的学情，根据学生的学习情况进行提问。
3、善于让学生做笔记，及时掌握所学的知识。
不足：
这是一篇自读课文，应结合单元要求进行比较阅读，最好将《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》结合起来学习，一篇以劝说的口吻直接抒情，一篇从意象理解间接抒情。另外在设计问题时应该在优化一些，让学生视野更加开阔。
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