充分地展示个性魅力是获得发展等级分的重要一环。个性特征归根结底表现在两个方面：一是创造性的发现。就是内容上有开拓，能用自己的眼光去看别人见过的平凡的事物，激起自己的情感激动，得到深刻的感悟，真切的体验，新奇的想像，创造性的见解等。二是创造性的表现。就是形式上与众不同，能将自己的发现“独辟蹊径”地表现出来，不模仿别人，不因袭某种模式，而是别开生面，面目一新。下边从方法的角度介绍三种小技巧，供参考。
1.独抒己见，彰显个性
材料作文、话题作文具有“一树花万首诗”的特点，所以每位考生都可以从自己的角度确立文章的主题。但“诗”有高下之分，角度有优劣之别，那些思维独特的学生，面对话题，能看到一般同学所看不到的东西，能独抒己见。如在写“接受与付出”这个话题时，有位考生将题目拟为《学会索取》，他在肯定应该“付出”的前提下，大胆运用逆向思维，呼吁要“在付出的基础上学会索取，在劳动的基础上取得收藏”指出这样做“于己于人，都有帮助”。文中分三个层次论述：我说学会索取，是要家长在子女身上学会索取；我说学会索取，是要农民在劳动过后学会索取；我说学会索取，是要国家在干部们身上学会索取。文章紧密联系现实生活，发他人所未发而又言之成理，闪烁着可贵的创新思维的火花，具有独特鲜明的个性。
2.激情澎湃，彰显个性。
精神的鸟儿只有在辽阔的蓝天下才能自由自在地展翅飞翔。人文精神的蒙生需要阳光、空气、土壤，需要心灵的自由。有个性的作文，能够无拘无束地倾泻思想感情的潮水；能够沐浴文明精神的灵光，而不失去汹涌澎湃的激情……例如，《相信自己》：
如果你是金子，就不要甘心永远被埋在沙子里。你要亮出自己，这样，人们才会看到你的闪光点。
如果你是花朵，就不要永远含苞不放。你一定要露出笑脸，因为别人渴望得到你的芳香。
如果你是雨滴，你就不要永远藏在云朵里。要知道，因为大地渴望得到你的滋润。
昨天属于历史，明天是个未知数，惟有今天把握在我们手里。手心上是天，手背下是地，握起拳头就是你自己，。命运就掌握在我们自己手里，关键看你是否能做好准备，相信自己，把握好时机。
相信自己，亮出青春的风采！
相信自己，点燃心中的勇气。
考生以排比的句式直抒胸臆，抒写了对自信精神的赞美之意，热情洋溢，催人心动，表现了新时代少年壮志在胸，奋发有为，时不我待的豪情。
3.融入理性，彰显个性。
考生可以在叙述中渗透感悟，对生活现象进行深入的感受、领悟、思考，从而表现对生活独到的认识；也可以托物言志，将自己的气质、精神、情操等蕴含在一定的物象之中；还可以在抒情中融入理性色彩，使文章情理相融。例如，一位学生在描绘巴以冲突给人类带来的灾难时写道：
一幅摄影作品中，一个金发碧眼的姑娘带着迷人的微笑翩翩起舞于一间破败的教室，缕缕阳光透过没有玻璃的门窗洒在她的裙皱上。多么美丽宁静，多么富有诗意……你也许这样想。但当你知道这间教室是被轰炸的废屋子，当你知道屋外的巴勒斯坦是怎样的局势时，你还这样想吗？
字里行间流动着一股难抑的悲愤激情。但没能揭开浪漫的诗意和残酷的现实背后的伤痛。文章接着写道：
也许你会感慨这美丽与诗意是多么脆弱，一颗炮弹就可以使它灰飞烟灭；也许你会叹惋：小女孩脸上那迷人的微笑还能盛开多久？她那纯净的心灵能否不飘进一片战争的乌云？战争摧毁的竟是这般美丽这般美好的事物！物质的毁灭可以重建，但心灵的创伤能否愈合？
女孩的美与摧残美的战争的对比，表达了作者强烈的激情，同时也形象的揭示了战争是给人类带来危害的恶魔这一公理，理性之花只有在激情的活土的滋养下开放，才能明艳动人！
4.选材独特，彰显个性
作文材料一讲真实，二讲典型，三讲新颖。真实是材料选择的第一原则，材料失去了真实，文章也就失去了生命；典型就是材料能够充分地表达中心，这是材料选择的一个核心原则；新颖就是所选材料别人不曾用过，或很少用过。将这样的材料选进文章中来，文章的面目就会显得新鲜别致，不同一般。对于考试作文来讲，这样的材料自然会使我们的应试作文在众多材料陈旧、熟滥的作文中脱颖而出，个性鲜明。如下边这个作文片段：
这不禁让我想起天津的哥马志刚。
一次，马志刚拉载了一位盲人小伙儿。到达目的地后，高考满分作文盲人小伙儿准备掏钱，马志刚捂住他的包不愿收钱。盲人小伙儿坚持要给，马志刚急了，说：“我不伟大，但我挣钱比你容易。”而下一位乘客了解事情原委后又坚持要将盲人小伙的钱付给马志刚。马志刚推托，那位乘客说：“我也不伟大，挣钱比您也容易点。以后，您见到残疾人，就继续帮他们吧。”
这个故事在微博上被转发了近两万次。不少网友表示要“随手转发，传播正能量”，还有网友表示“这种微博看着就暖和。”
前不久，雅安地震，四面八方的爱心随之涌动。而在乌鲁木齐的一处捐款点，迎来了一位特殊捐款者。一名以乞讨为生的男子捐出了乞讨两个月所得的1000多元钱。
当工作人员想要劝阻生活艰难的他时，你猜这位乞丐怎么说？
他说：“我们乞丐吃万家饭，穿百家衣，点点滴滴都是大家的恩赐。平时别人帮助我们那么多，关键时刻，我们也可以帮帮别人。” 说得多好。我想，尚先生为地震灾区捐款，肯定没有苛求有一点一滴的回报；众人向乞丐施舍点零钞硬币，也肯定没有人指望乞丐能够回报。
但他们的善举，早已成为正能量，在中华大地上传递。
还记得廖智吗？就是那个在汶川地震中救出女儿、婆婆等多位亲人，同时也失去了双腿的美女舞蹈老师。
“世界以痛吻我，我却报之以歌。”为答谢众人曾经对她们全家以及汶川的帮助，雅安地震发生后的当夜，廖智便跟随团队直奔雅安灾区，为受灾群众搭起一个个帐篷。我记得电视上有个细节，廖智拍拍自己的腿，开心地说：“这里是假的，不怕砸！”
这是2013年广西卷的一篇高分作文的片段。文章所选的三则材料：的哥马志刚、捐款乞丐、廖智都是当年的热点新闻人物，作者把他们写进文章中来，在众多以李白、杜甫、苏轼、比尔盖茨、司马迁、爱因斯坦等普遍为中学生所熟知的名人为材料的作文中，此文就显得特别新颖别致。
5.文体独特，彰显个性
近年来，高考作文文体呈现百花齐放的局面。除了原来大家熟悉的文体之外，不少考生创造性的使用了一些颇有新意的文体，日记、寓言、童话、戏剧、小小说、实验报告、会议记录、记者采访录、名人对话录、考卷、聊天式作文、祭文等新形式纷纷出炉，探索的领域十分广泛，体现了很强的创造性，值得借鉴。如下文：
奥运冠军访谈录（摘录）
一、李婷、孙甜甜“土鸡”变“凤凰”
白岩松：首先，我向你们表示祝贺，祝贺你们在奥运赛场上取得了辉煌战绩。其实作为记者，我在奥运会前也采访了许多专业人士。对于中国网球，从国内到国外，评价最多的是一个“冷”字。
外国一家报刊曾称你们是“最受冷落的网球女双选手”，对此你们有何看法？
李婷：怎么说呢？对于媒体赛前对我们的评价，可以称那是“正常推理”，从中国网球以往的成绩来看，大概没有人会想到今天我们能夺冠，但是，在一些事情面前，人们往往忽略了一些“意外”的发生。
孙甜甜：我觉得这次夺冠应该不能称之为“意外”。对于奥运，人们往往只关注结果，但如果媒体的摄像机多多对准那些幕后工作，可能所有的“意外”都变成“情理之中”了。不是有一句话是“台上一分钟，台下十年功”吗？
白岩松：记得一句广告词是“一切皆有可能”。我觉得从奥运赛场上看，这句话前面应该加上几个字。那就是“只要努力”。
（李婷、孙甜甜微笑表示赞成）
二、刘翔，冲出亚洲，走向世界
白岩松：奥运会后，我们都感受得到对于我国110米跳栏夺冠的报道可谓是“铺天盖地，遍纸都是”，这成了一时的热门话题。你做为这个话题的主角心里是复杂的吧！
刘翔：其实呢，我心里应该说是很平静的。赛前我已摩拳擦掌，做好了充分准备。回顾历届奥运会，中国的田赛径赛的金牌数屈指数来也只有一二，压力是有的，但我自始至终都坚信一句话：机会总是给准备好的人的。
白岩松：你的话我明白，这次夺冠是必然事件，而不是偶然事件。
刘翔：的确是这样。人都会形成一种思维定式（势），认为以前不可能做到的事，现在也不可能。其实事实往往会有出人意料的结果，但仔细想想整个过程，一切又都在情理之中。
后记：奥运冠军们的话虽朴实，却道出了同一个真理：只要努力，一切皆有可能。李婷、孙甜甜将中国网球“完全升级”，刘翔的12秒91的成绩，出乎所有旁观者的意料，但将赛前赛后的事情联系起来，一切都在情理之中。
该文用采访的形式让奥运冠军现身说法，说明骄人成绩的取得绝非偶然，揭示“只要努力，一切皆有可能”的道理。其实奥运冠军荣誉的取得是如此，其他成绩的取得又何尝不是如此呢？结尾用后记的方式总结，既表达了自己的看法，又体现了万事都有其“出人意料又在情理之中”这一规律。
在文体创新时，同学们应该注意三点：其一，要注意文体的单一性，要写什么像什么。其二，考场上的文体创新应以平时的作文训练为基础。平时对某种文体有所尝试，有所体验，在考场上应用起来才能得心应手，游刃有余。其三，要注意高考作文对文体的限制。高考作文虽然对文体放得很宽，但限制也不可忽视，比如，近年来的全国卷、许多省市卷都对诗歌作了限制，不准考生写诗歌，这种倾向考生必须重视。
6.结构独特，彰显个性
所谓结构，就是写文章时运用心思，把自己已有的一些材料和认识，经过一番精细的思考，编织成一个有机的整体。在这个过程中，关键在于一要拥有材料，二要善于经营。只有在拥有了大量材料的基础上，才能进行有效地选择，合理地安排，确定好写作的角度，体式，顺序，详略。就高考议论文而言，可以将那些时间或空间跨度大而内涵一致的材料组合到一篇文章中，共同诠释话题；也可以用精美的语言描写几个艺术性的画面，再用富有哲思的警句揭示其内涵；还可以化整为零，用几个富有震撼力的小标题引领出各层内容，使之成为文章的有机体。这些方法足以显示考生的才气和个性特征，是一种艺术的组合，一种结构的创新。请看2005年高考中广东考生以“纪念”为话题写的《不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年 》：
不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年
六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩，一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去，一个接着一个的战士倒下了，仍然有人呐喊着向前奔跑，片刻，鲜血染红了整个海滩……
六十年前，苏联，斯大林格勒，前线，一辆又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵，军官在车上喊着：“我们不需要活着的逃兵！”话音刚落，就有一枚弹片击穿他的头颅。新兵们被赶下车，有的人拿到枪支，有的人则只拿着子弹，扩音器里不断地重复一句话：“没有拿到枪的，跟在有枪的后面，有枪的同志牺牲了，没有枪的同志就拿起他的枪，继续冲锋……”
六十年前，中国，东北，某个村庄，晚上，一名光着膀子的中年人扶正了挂着一把寒光闪闪的大刀的带子，转过身对着一群村民，其中有十几岁的小伙子，也有头发斑白的老者，他们同样背着大刀。那中年人说：“都没让家里人知道吧？”众人都沉默不语，中年人把手一挥，“那走吧。”半个时辰后，日军基地里惨叫声、枪炮声和金属碰撞的声音接连不断，月光映在刀刃上也有了悲愤的色彩，随着刀的挥动不停地闪耀。随着最后一声枪响，再也找不到地面上的月光……
战争，除了死亡和毁灭，什么都不能带给我们。战争给我们留下了惨痛的记忆，也留下了英雄，为了正义与和平而献身的英雄，我们无法忘记，忘记战争，忘记死亡与毁灭，更不能、不应忘记战争中的英雄们，是他们结束了战争，停止了毁灭，用他们的死亡，代替了别人的死亡。
战争结束了，就让我们来纪念沉睡的英雄。
六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩，当年在此浴血奋战的老兵，穿上了挂满勋章的军装，走在路上，人们向他们喝彩，为他们欢呼，同时他们也发现，老兵们的笑容如此沉重……
六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场，这里是庆祝，或许应该说纪念二战胜利六十周年的主要场所，来自全世界的英雄们，受到各国领导人尊敬、赞颂。
六十年后的今天，中国，东北，某个小镇，一个班的学生，在一位八十多岁的老人的带领下，来到了一座纪念碑下，老人讲述了当年自己杀敌、幸存、逃脱的经历，依然是激动不已，他唱起了那首令他热血沸腾的歌：“大刀向敌人头上砍去……”学生们流泪了……
纪念，为了不能忘记的过去。
文章以纪念反法西斯战争胜利60周年为材料的作文在这次阅卷中数见不鲜，这篇高分作文能在瞬间吸引阅卷老师的眼球，其特点在于它新颖的电影蒙太奇手法和紧凑的对比结构。
文章前后呼应，首尾圆合，语言优雅凝练而富有跳跃感，欧亚两大战场汇于一处，前后六十年历史相聚瞬间，围绕“纪念”这一主题铺陈开去，给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼，考生熟练的文字驾驭能力和丰厚的文化底蕴亦展露无遗。考场急就能有如是佳作，实属难能可贵。
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