这一周学校举行了第四届主题班会课比赛，作为评委的我更多的是从一个学生的角度来感受课堂，从一个学习者的角度反思自己的课堂。
回想自己最初上主题班会课的时候，特别是在公开课和比赛时，备课时想得更多的是课堂气氛活不活跃，听课老师或者评委喜不喜欢。这几年，当我从学生的视角去体验课堂，我的立场变了，常常问自己“如果我是学生，我体验到什么？”。
周日晚上我和学生又相约在录播室上的班会课，尽管不是公开课，我还是做了很多准备。
针对最近学生内务的问题，我在思考问题穷出不断的原因，也在积极尝试解决的方法。
学生内务问题最突出的问题就是卫生值日和物品整理。
我时刻提醒自己：学生需要的是培养而非责备。
那么我整改措施是什么？这也是我对自己的设问。
学生对内务整理的要求一来是不熟悉的，他们没有经过专门的培训和学习；其次，他们的责任感是缺失的。
我借鉴了林晓瑜老师的班会课思路，根据自己本班存在的问题，设计了《我与责任同行》一课。每一次去检查宿舍，我拍下了具体的角落，利用课间集中相应的宿舍成员，进行反馈问题，询问值日生了解情况。跟进了三四轮，如此反复地指出问题，到肯定他们的改进。
到当晚的班会课，其中一个环节是让学生“赞一赞”班内有责任感的同学，很多同学都说出了具体的人和事，让我了解到很多平时我没有注意的同学，有同学被感动到眼眶红了。“赞一赞”让同学看到彼此对班级的付出。
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