我国的教育教学发展过程：双基——三维——核心素养：
1.双基教学即教给学生基本知识与基本技能；
2.三维目标是教育理论中的一个新名词，它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：
知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观；三维目标是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。
3.语文核心素养包括以下几个方面：
1. 语言建构与运用：包括积累、系统、交际、评价。
2. 思维发展与提升：包括直觉体验、语言表达、观点表达、逻辑表达。
3. 审美鉴赏与创造：包括审美感情、审美品位、审美表达、审美创造。
4. 文化传承与理解：包括文化自信、文化吸收、人生价值、社会责任。
这些方面涵盖了语文学习中的语言能力、思维能力、审美能力、文化素养等方面。
为了实现核心素养，2022年出台了新的课程标准，并提出了实现课标的六大学习任务群：
六大任务群包括：语言文字积累与梳理、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流、整书阅读以及跨学科学习。
将义务教育阶段分成四个学段，并分成六个学习任务群，起到了细分知识学习方法，强化学生学习印象，将学习任务模块化，提升了教学质量的规模化和有效化，减少出现教学方向错误的情况，增加知识吸收率。
——杨伏全
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