我们的初心会随着时间的变化和环境的迁移而风逝吗？
问题：一然不喜欢阅读课程
表现：每次上课前一天（近一个月）自言自语：赶紧上完吧，我明天还得早起，我都没有时间玩了，学着也没什么用，跟上课有什么区别，一点意思都没有，上阅读课我太累，就不去书法和篮球课了……
思考：
1.语言，情绪背后的需求是什么？
时间、自由、兴趣、玩耍……
2.原因：小班制孩子的人数？沉浸在假期生活中没有调节过来？课程设计的思路和孩子认知天性不匹配？孩子的新鲜感可以持续多久需要再次驱动？家长在家引导鼓励的工作没有做好？
沟通：
开门见山式
侧面询问式
目标达成式
共同创建式
方案：
坚持上完阅读课程，其他课程当下暂缓，
之后，正常……
方案形成的过程：尊重孩子的感受，让她自主选择和安排。
实践：课题分离
反思：
1.为什么要坚持？学习的态度决定着未来做事的态度，同时这种思维模式将伴随着孩子的终身成长。
在一件事上持续也没什么好坏之分，我们在包容和尊重的前提下共创方案，解决问题就好。（即便当下也不是最好的方案，要让孩子清楚她被受尊重，她拥有选择的权利）
2.阅读是一件习惯或者趣味的事情而被工具化，或许这不是我们的发心或者初心。
想象两个画面：
1.在阳光洒满整个屋子里的下午，一个温柔恬静的妈妈身边坐着一个安静的孩子，她们手中捧着书，眼睛看着，手指指着，嘴里哼唱着什么，有时笑声不断，有时说个没完，窗外的阳光调皮的探着头，偷偷的跑过来，想看看，想听听，为这份快乐升温保暖……
2.在阳光灿烂的下午，一个妈妈焦急的看着手表，阅读课是不是又要迟到了，不停地按着车喇叭，所有的情绪在阳光的坦诚下不断地升腾、发酵……天使般笑容纵然消失，嘴里不停地抱怨孩子为什么上一门课程下课不赶紧出来……噼里啪啦的各种……终于到了，又是和阅读老师各种寒暄数落孩子的不是……
或许我们都向往画面1
那么我们需要有可以从容淡定的勇气和无畏执着的努力。
成长不是孩子自己的课题，我们为人父母也需要终身成长，当下的每个决定都是你自己三观的呈现，且行且珍惜。
遐想：
始于缘分，忠于三观。
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