薛金丽
第1单元围绕春天这个主题，编排了《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》等4篇课文，一次口语交际，一个语文园地和一次快乐读书吧。四篇课文体裁各不相同，包含了古诗，散文，童话故事等，从春天景色的描写和春天人们的活动等方面，带领孩子感受和发现春天的美好。
本单元的朗读教学重点是：注意语气和重音。语气指导方面，要引导学生侧重于根据不同的人物角色读出不同的语气。重音是有感情朗读课文的基本技能之一，在本单元可以借助语文园地的“根据不同提问读出下面句子”这一练习方式，对学生进行训练，培养学生语感。本单元重点在每一课中的分布如下：
1.第2课《找春天》
课后第1题：朗读课文，说说孩子们找到的春天是什么样的。可以引导孩子们读出不同孩子的语气。
课后第二题：读下面的句子是是怎样读更好？引导学生抓动词重读。
2.第3课《开满鲜花的小路》
后第1题：分角色朗读，引导孩子，根据不同的人物角色读好不同的语气。
课后第2题：读一读注意加点的部分。引导学生，关注量词和形容词的重音。
3.第4课《邓小平爷爷植树》
引导孩子在前两课的重音指导基础上，练习抓动词或形容词从而读好文章。
4.口语交际：
本次口语交际安排了注意说话的语气，这一交际练习，从与人相处交往的角度，强调了语气的重要性。引导孩子说话语气不要太生硬想避免使用命令的语气。
语文园地一
园地一的字词句运用第二题通过问答的方式，将重音落在了句子的不同位置，引导孩子读好重音，明白重音不同强调内容不同，从而指导学生掌握和运用重音。
5.我爱阅读
安排了笋芽儿这篇文章。里面包含了各种不同的人物角色，引导孩子们同桌合作或小组合作，练读角色对话。
除了本单元的训练重点以外，单元里还有许多贴合文本的四字词语，可以在朗读的基础上引导孩子进行理解、积累和运用。
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