在“自己的园地里”种“一颗读书的种子”

在“自己的园地里”种“一颗读书的种子”

为了寻求某个问题的答案，我翻开了《温儒敏谈读书》。一读就不可收拾，两天就将近读完。某个问题有了更清晰的答案，未来更加可期！“读书的种子”，“自己的园地”几个词深深植入我的心里。

过去的一年，我明确了教学方向以“学”为中心构建“学习共同体”，课堂以“学”语文为主，而不是“教”语文。我也明确了教研方向以“智趣课堂、微写作”的形式，教学“整本书阅读、宋城文化”的内容，落实“纯粹语文课，纯真语文人”的教育理念。

我明确了研修重点：整本书阅读、宋城文化。明确了研修方法：勤读善读、多写会写。

但“少慢差费”的吕叔湘之问依旧困扰着我。前行的方向清晰，步子却依旧艰难。最近学生的复习效果，工作室的研修状态都令人堪忧。

学生思路窄，学法死。很多恶习知道但改不了，一遍遍的答题训练解决不了常见的问题。就拿默写来说，一个学期了，依然是打开书：“马冬梅”，合上书“马什么梅”，考试就写“孙红雷”。

工作室研修也是如此。我已经尽力了。研修，有规划，有行动，有示范；为人，有求必应，有问必复。但老师中没有完成任务的依然没有完成，任你提醒十几遍，他泰山巍然不动；应付任务的依然应付，从网上下载一篇一个字不改交给你。在群里交流，喜欢就说两句，不喜欢就销声匿迹。任你爱她如初恋，她虐你千万遍。我只是一个问题解答器，有问题找师傅，没问题不交流。

在“自己的园地里”种“一颗读书的种子”

孟子曰：“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。行有不得者皆反求诸己，其身正而天下归之。诗云：‘永言配命，自求多福。’”孟子明确告诉我：所能做的，必须做的，唯有改变自己。

温儒敏先生说：“真正实现‘读书为要’，并不容易，因为还得有个前提条件，那就是——语文老师自己先要喜欢读书，把读书当作良性生活方式，成为‘读书种子’”。做读书种子就要有自己的读书规划和书单，要有自己的读书目标，近期的，中期的，远期的。要有自己的读书三圈：通识的书、相关的书、专业的书。反思自己，近两年来，总在规划别人读书，牵挂别人读书，操心别人读书。好像自己比温儒敏还更温儒敏。看着书架上那一本本还没有拆封的书，我有什么资格教别人读书呢？还是先把自己这颗种子管好吧。施好肥，浇好水，期待枝繁叶茂了。

温儒敏先生说：人要有“自己的园地”,要有属于自己的空间，心灵自由和写作自由的空间，不用考虑他人的眼色，也不用受他人的影响。自己的园地，是自己的精神寄托也是自己的心灵归宿。在“自己的园地”读书养性，成长自己的精神，培养自己的人格素养。

要有“自己的园地”，一是指读自己喜欢读的书，做自己喜欢做的工作或研究，让自己的素养与能力有不断成长的途径。二是给自己营造一个相对良性的小环境，如有一个经常能交流学习“小圈子”，但这种圈子的成员必须是“志同道合”，交流要有宜人的学术空气和健康的生活空气。不是非此即彼的“愤青”，也不是那种随礼吃酒席而随机组合的一桌宾客。“自己的园地”要既要有动力与更要有活力。动力可以是一时冲动，活力则需要长期的坚持。同道中人，需要先上路，在路上才能遇到，而不是相约好再上路，这样容易走散。

重新定义2020，在“自己的园地”里，种好自己“读书的种子”。