家长为了提高孩子的管理能力，经常帮孩子做计划。但是，大部分情况下，孩子会磨蹭，不会按计划完成。到了中学，很多孩子干脆就不肯做计划了，无论是家长做，还是自己做。
除了计划本身的一些技术原因，比如排的太满，对孩子要求太高，孩子畏难等原因，还有个很重要的原因是心理方面的。
因为孩子本身没有参加计划的制定，制定计划时他没有任何发言权，也就没有什么动力和愿望去执行这个计划，而且会有怨恨的情绪在。
孩子低年级的时候，因为迫于压力和害怕，比如父母的奖罚制度，可能会去执行这些计划，有怨恨也不会表达出来。
但是，他的动力都是外在和表面的，而不是发自内心的。所以他会千方百计的寻找各种办法不执行计划。
比如糊糊作业，错误率高，故意把时间拖得很晚，通过这种敷衍了事来逃避计划的执行。
这时候，父母发现，只有通过不停的检查，唠叨来盯住孩子完成计划，这又会带来孩子的反感，这种唠叨会带来很大的危害，后面有机会再说。
到了高年级，孩子进入青春期，可以从除了父母的周围人身上获得激励，独立性也增强了，不再那么需要父母的奖励，甚至也不再害怕父母的惩罚。
这个时候，问题就来了，孩子根本就不做计划，因为他认为，你做的一切都是为了控制他，甚至怨恨也会爆发，亲子之间爆发激烈的冲突。
我们都知道，一个合适的计划，对孩子来说可以进行有效的管理。但是我们做计划，孩子又有那么多不愿意和反抗，怎么办？
唯一的办法，就是早早让孩子参与到计划制定过程中，倾听孩子的需要，做一个符合孩子需要的计划，而不是你需要的计划。
这种参与感，会让孩子更有动力去完成计划。
摘自微博：金陵蒋三友，侵删。
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