读书会——重在参与

永远改不了心直口快的毛病，好好的读书会，变成了辩论会。

读书会——重在参与

朋友一再相约，希望能参加她们自发组织的关于如何和孩子相处，如何更好的和孩子沟通，正确理解帮助孩子的“好妈妈读书会”。我看过几期朋友录的视频，讲的内容也是初级3—7岁学龄儿童教育，这种初级育儿‘妈妈会’对我来说，好像并不合适。我面对的是临近中考即将初三毕业的青少年。

读书会——重在参与

朋友热情的相约，那就重在参与吧！

地点离我很近，就在小区门口，也是朋友自己开的禅修茶餐厅。刚到门口就听见里面悦耳动听的朗读声，敲门进去，简单打个招呼，坐到朋友事先安排的座位上。翻开放在桌上已经准备好的教课书，听着妈妈们一人一段的朗读，看着妈妈们现场演练互换角色的表演。

可能是育儿年龄段不同，感觉她们对事情的分析很单一、片面，她们忽略了孩子们性别、年龄、个体差异，只是单靠一本教材就把孩子统一化教育了。

读书会——重在参与

轮到我朗读和扮演妈妈了，我说本色主演吧！找了朋友做孩子，表演的是孩子打针怕痛，不想打针需要我们说服孩子打针。需要演正反面不同的妈妈和孩子的对话。其实这样的角色扮演，我内心是比较排斥的，因为我不想假如，更因为我是实践经历过来的比较优秀的妈妈。

我只是按照常规，说该说的做该做的，我演不了温柔妈妈细声细语，更学不来撒娇软弱的孩子。由于表演不够生动，说话冷冰冰的。大家批评我不够温柔，温暖给的不够。我不乐意了。是的，我不如大家会表演妈妈的温柔，不如大家会演稚气未脱的孩子那样撒娇说话。我应该和各位妈妈一样遵从孩子的意思，给予拥抱，然后提供幻想、或者物质让孩子相信打针不痛，或者打完就好的话。这是什么逻辑啊？

读书会——重在参与

妈妈们觉得我不会和孩子好好说话，或者不会关心，或者只会拒绝。又继续提问；‘’孩子摔倒了你会扶起来吗‘’？“不会”，我立马回应到，但我会说男子汉不哭，勇敢爬起来，然后过去蹲下给孩子拍拍身上的尘土，检查是否受伤等等。我说我养的是男孩子，更希望他坚强。如果是女孩子有可能会扶起来告诉她走路小心。

性别不同，对待也不同，书上的教育不能说不对，也不能代表所有，也是要分类对待的。这种教课书是让家长懂理了，知道尊重孩子、以孩子为中心、事事都顺孩子意、只为培养敢说敢做。不是所有孩子都是教课书里的孩子，都是乖宝宝，真的一味顺从，孩子就懂得所有道理了？

读书会——重在参与

个人认为这样只看教材不看孩子的盲目跟风教育，以此下去的结果像温室里的花朵经不起风吹雨打，或者就是霸道任性。这不就是换汤不换药的隔辈惯养吗？谁说绝对的“理性教育”就一定能养出通情达理的孩子。

一番言词之后，一些妈妈们开始倒向我这边，认为说的有理。性别、年龄、脾气性格各有不同，应该分别对待。就这样把好妈妈读书会变成了更激烈的好妈妈辩论会，一半对一半各说各有理，就这样一个看似简单的小问题，大家讨论了半个多小时，看看表，我的时间到了，该忙我自己的事情了。

读书会——重在参与

最后我给大家总结了一下个人的心得体会。教育并不仅仅是书本知识的传授，更重要的是良知的启迪，培养孩子成为一个有抱负、敢承担、自强自立、健康阳光，拥有良好的品行和习惯。不用苛求完美，尺有所短，寸有所长。所有的教育都不应该是想当然的强加而上，而应该是细微观察后的因材施教！我们需要与孩子共同成长，共同学习，以学习的姿态当父母，以学习的姿态陪伴孩子成长！

读书会——重在参与

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