不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，一个个孩子在我们的陪伴引导下，重拾脸上的笑容，父母重新修好与孩子的亲子关系。
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男孩子4岁半，语言发育迟缓，发音不清晰，思维聪明但不懂怎么人际交往，挑食偏食，好动不安，专注力时长不超过10秒。
开始与孩子互动是建议上一对一的课程，过程当中孩子也是各种状况，在静态教室跑来跑去，甚至“感觉统合”的教室是不愿意进去游戏的，后来通过多种方法，包括爬、跑、钻、跳，情景模拟，等游戏力方法，一步一步遵循孩子的规矩，让孩子开始接受并享受着这个课程，进行了30节课程的一对一把能力调整提升后，可以顺利进入到一对多团体互动中。
并且爸爸反馈孩子的专注时长提升了，能坐着专注很长一段时间，语言发音清晰了，比以前进步很大，甚至可以进入一对多的课程与孩子们进行友好社交。向着好的方向在进步。
每当想起孩子一来到机构就第一时间冲自己奔来拥抱，还有每上完一节课也要说一遍“萝卜老师，我好喜欢你”，就感觉这个瞬间是好值得的，好感动，类似这样的案例，随着我的教龄增长，也就慢慢越来越多了。
所以回忆孩子们的改变，得到父母的肯定后，我就感觉我的这条路越走越有意义，是一种使命…
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