歇后语写作：芝麻开花——节节高

小安成长系列之——

歇后语：芝麻开花——节节高

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二（三）班课堂上，语文课陈老师正在给同学们复习上节课讲过的内容：

“同学们，首先我们一起来回顾下，歇后语的特点是什么？有哪位同学能告诉大家？”

小安马上举手站起来：“'歇'——”发音的口型停顿了两秒，眼睛也发直了：“半会儿，再说后半截～”

歇后语写作：芝麻开花——节节高

“哈～”大家被他夸张的表情弄得哄堂大笑

“错啦”同桌小明连忙扯了扯他衣角，着急地小声说道。

小安回过头迷惑不解地望着小明：“不是吗？”

“小安同学思维很活跃，表情很生动哦～”陈老师微笑着，用手势示意大家不要喧哗，“歇后语的特点就是短小、风趣、形象，就像小安同学说的，是一种特别的表现方式，可以引发我们对某事物的思考和受到启迪。”

老师顿了顿，“今天我们这堂课是语文课与科学课的一次关联试讲课，就是将有相关内容的学科知识并在同一节课。”大家这才注意到教室最后面坐着科学课李老师和班主任袁老师，还有几位有点面熟的学校领导和同级其他班的老师，课堂顿时安静多了。

“这里给大家讲一条有关农作物的歇后语：芝麻开花——节节高。关于芝麻的这个歇后语呀，就是从农民伯伯们的种植劳动中创造总结出来的。”

小明用手肘轻轻碰了一下小安：“我爷爷就是种这个的，他那里还有基地，好大一片呢！”

歇后语写作：芝麻开花——节节高

小安仿佛没听到，还沉浸在老师刚讲的内容中。

“说到芝麻呀，相信很多同学都会说，不就是那一粒粒白白黑黑的小籽籽嘛？嗯，是的，芝麻呀，是油料作物中的一种，具有很丰富的营养。可以榨出香香的芝麻油，还可以研磨成细细的芝麻粉，做成可以抹在面包上当调料的芝麻酱。”

小安下意识地舔了舔嘴角。

“小安，星期天和我一起去玩啵？”小明又踢了踢小安的脚，小声问到。

“到哪玩儿？”小安听到“玩”字回过神来。这才发现，科学课李老师不知什么时候已经站在讲台前面了。

“你们知道芝麻是怎么种出来的吗？”老师忽然问道。

“老师，我知道，先撒种子，浇肥～”坐在前排的班长小晴同学很自信地站起来说到。

歇后语写作：芝麻开花——节节高

“小晴同学说得对，请坐下吧～别看那么小一粒粒的芝麻，种植起来可不马虎，特别费事特别辛苦呢。”李老师推了推架在鼻梁上的时髦空镜框。

“我爷爷基地～”小明说到，“芝麻基地呀，我爷爷说让我爸去他那儿拿芝麻油去，顺便带我玩儿去，你去不去？”

小安还没来得及回答，前排班长就转过头来了，皱着眉用食指比着嘴巴轻声说“嘘——班主任还在后面呢，你们俩别说了，听老师讲课。”

“种植芝麻是要分季节的，但都是在气温高、蒸发量大的季节播种。按照不同区域，播种的方式也不一样。

农民伯伯在适合生长的土壤里播种之后，接着就要施肥料。施肥是很关键的步骤哦，不同生长时期需要不同肥料。因为芝麻种子很小，还要注意出现旱情之后的浇灌，以及可能出现的病虫害等等。”李老师又推了推镜框说。

“啧啧，那么小的芝麻，虫子'嗷'一口不知道要吃掉多少呀？”小安又开小差了。

歇后语写作：芝麻开花——节节高

“种子在开始慢慢吸收土壤的养分和接受阳光雨露的沐浴后，长啊长啊～同学们看大屏幕图片——在芝麻的根茎中间呀，有一条很粗的、输送养分的'输送管道'哦”，李老师手拿遥控指着多媒体讲台前方的投影仪方向。

“养分呢，首先会被下面的叶和果实吸收。所以呀，开花时是从下面往上面慢慢地开出来的。开出来的白色花朵就像喇叭花一样，不过是很小的一朵朵，宽度呀，大概只有大拇指那么粗吧。因为成熟后的主茎和分枝的中间都是空的，所以进入成熟期的芝麻呀，每开一次花，就往上面长高一节，接着再开花，再继续长高～”

“芝麻开花，开心麻花，嘻嘻”小安低声脱口而出，和小明相互看看，嘁嘁地笑出一点声音，前排的小晴又扭过头来瞪了他们一眼：“现在不是看小品，又闹！再讲就报告老师的哦～”他俩连忙捂住了嘴。

“同学们都知道，农作物一般在开花后就要开始结果～芝麻开了花，也就意味着快要结出那一粒粒白白黑黑的芝麻籽啰。成熟之后呀，经过阳光的强烈照射，包裹着芝麻粒粒的果皮自己就会爆开，直到被农民伯伯们采摘下来。”李老师说完，又推了推镜框，看了看陈老师这边。

陈老师微笑着接过李老师的话说到：

“因为芝麻总是从下往上开花的，所以，生活中啊，我们就用'芝麻开花节节高'这样一个歇后语来形容好上加好，可以用来比喻学习上，取得更好的成绩。大人们的工作、事业上啊更上一层楼，职位一步一步往上晋升。以此寄托人们彼此之间美好的祝福。

好了，同学们，芝麻开花歇后语的讲解就到这儿了，在了解了这个歇后语的意思之后，你们想到了什么呢？”陈老师问道。

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“老师——”，家境比较富裕的美媛同学站起来大声地说，“我领悟到了这样一个道理：农民伯伯很辛苦，美好的食物多么的来之不易啊～”

“咦——”小安听了，撇了撇嘴，低着头冲小明小声道，“奇怪吧？她现在吃午饭没剩饭了哦，以前老是剩饭的”。

“想减肥了呗，嘿嘿”小明眯着眼睛说。

“是的，美媛同学说的没错，所以我们要珍惜农民伯伯的劳动成果”，班主任袁老师这时走到讲台边说到。

“不管是我们人类还是植物，都需要有一个很好的环境，这样才能更多地吸取养分，更好地成长。同学们要有这样一颗感恩的心：感谢农民伯伯种出了粮食作物，感谢爸爸妈妈的辛勤培育。

通过这个歇后语，我们要认识到，不仅是要在学习上，还有生活中，都要像农民伯伯种植芝麻一样勤奋努力，不怕吃苦，有付出才可能有收获。同学们，请记住：天上不会掉——”

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“芝——麻——”小安和小明调皮地接上话。

“哈哈哈哈”，本来很安静的教室，气氛一下子又被“破坏”了，不仅是同学们，就连坐在最后面观摩的老师都被逗笑了，全场一片哗然。

“好了，同学们——”袁老师缓了缓，忍住笑说到，“后期我们还会有不同关联课会上，大家愿意继续听吗？”

“愿——意——”同学们异口同声地说到，又有几个不协调的拖腔夹在中间附和着。

这时，语文课陈老师又说话了：“同学们，你们学会了这条歇后语了吗？学会了就马上用起来吧，试试看学着给你的家人亲人送上祝福～～在这里，老师也祝愿同学们身体棒棒哒，茁壮成长，学习进步！像芝麻开花一样节节高～”

教室里又响起了一片掌声。

陈老师看了下电子屏上的时间，“这节课就到这里，时间也差不多了，准备下——“

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“课”字还没说完，“ding——”下课铃响了，教室里立马就像炸开了的锅，“哗——”拖椅子挪桌子说笑各种声音瞬间盖过了老师后面说话的声音。老师们看着这群孩子，都微笑着摇了摇头。

小安趁小晴不注意扯了下她头发，连忙撒腿就往教室外面跑。

“小安！又扯我头发，你给我站住——”小晴生气地追出来，“像一棵海草，海草海草海草，随风飘摇飘摇～～”小安吐了下舌头，边扭着屁股边唱跳着跑远了。

妈妈下班回到家，看到餐桌上有个碗，正心想谁回来了。这时，小安从书房跑出来，端着那个碗走到妈妈面前，有点羞怯地说到：“妈-妈，这个——是我给您泡的芝麻糊，我们今天学了一个歇后语，老师让我们学会了就要用。嗯，，祝您工作像芝麻开花——节节高～”

妈妈听了，接过有点微凉的碗，微笑着摸摸小安的小脑袋，“谢谢小安的心意，我们小安给妈妈冲的糊糊，比妈妈自己冲的闻起来更香呐～”

小安挠挠头，不好意思地笑了。

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