3月10日，太原一位家长发文求助称：“自家孩子晚上写作业就坐在地上背靠床沿大概坐了十多分钟，自己却不知道应该怎么和她沟通。”
这位家长介绍：孩子每天六点多起床，晚上十一点还不能睡觉，不是在上学就是在写作业的路上。知道她很辛苦，但又不得不鞭策她，怕她再长大点，不努力又跟不上。但看到她这样静静地发呆，内心也是很纠结、焦虑、担心。我希望她开心，而不是像个疲惫的大人模样。
家长们纷纷感叹：不卷吧，现实摆在这。卷吧，心疼孩子。每天睁眼就是学习，没有玩的时间，也没有锻炼身体的时间。
这个小女孩又是多少个孩子的缩影，家长的纠结又反映了多少家长的心声。当下的教育难道不应该反思一下。
最近，读到一部关于教育的小说，是德国作家赫尔曼·黑塞所著的《在轮下》，这是一部控/诉德国旧的教育制度摧/残儿童身心健康的小说，它具有浓重的悲/观色彩，被认为有浓厚的自传色彩。这部小说取材于黑塞在毛尔布仑修道院的不愉快经历。
汉斯·希本拉特是一个有天赋的孩子，出生在一个小镇的普通家族，自幼丧母，缺乏与人接近的才能，无法表达自己真实的感受。
对于一个聪明的孩子，大家都寄予厚望，未来也已经注定——通过国家考试，进入毛尔布隆的神/学/院，然后考入图宾根的神/学/院，再然后踏上牧师的讲坛或学者的讲台。
汉斯不负众望，顺利以 dì二名的成绩考上了神/学院。只不过要付出的代价是：每天除了学习就是学习，没有任何娱乐休息时间。就连散步的时间都用在了学习上。一门门功课、一堆堆作业就是汉斯生命的全部。就连考试后的假期也要被补课填满。
学习夺走了汉斯的所有时间，身边美好的事物，他不曾见过；童年的快乐似乎不曾有过；所有干扰他学习的事物统统被清理掉······
想想看，当下的孩子是不是也有类似的情况？
那些充当引路者的人，包括校长、父亲、教授和助教，只会强迫他学习。没人关心他的身心是否健康，抢走他养的小兔子；让他故意疏远在学校所交的朋友；剥夺了他必要的休息，被禁止钓鱼······
汉斯不仅被剥夺了娱乐休息的时间，身心健康也大受影响。他经常头痛，身材瘦弱。
还好，他的生命里出现了与他性格截然相反的赫尔曼·海尔纳，他们成了好友。他羡慕海尔纳的勇敢；羡慕海尔纳的自由；羡慕海尔纳敢于做自己。不像自己只有一个理想，就是以班上 dì一名的成绩毕业，除了学习还是学习，完全不能有自我。
因为受其影响，汉斯感受到了片刻的愉悦，但因为前期过度消耗的学习能量，他的成绩下降了，身体也日渐衰弱。而这一切，校长把这些问题都归咎到海尔纳身上，认为是海尔纳影响了汉斯。
并对汉斯说：“千万不要放松，不然你就会掉到轮下被碾压了。”（《在轮下》书名也出自这句话。）
读到这里，心情真的很沉重。你们觉得汉斯最后的命运会怎么样呢？他能改变自己的命运还是被现实所打败？
如果汉斯最后以悲剧收尾，那么这场悲剧的幕后黑手又是谁呢？这是值得当下的我们反思的一个问题，想想教育的目的；想想自己的教育方法是否正确；想想如何才能避免类似的悲剧发生。
每个孩子都是不一样的个体，每个孩子的发展方向也不尽相同，如果可以因材施教，让其更好地发挥自己的潜能，是不是这才是对孩子 zuì好的教育。
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