我们都是追梦人

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2018年9月，我有幸成为一名青椒学员，感恩遇见通化县美丽乡村公益项目群所有的教师们，感恩遇见互加计划。

最初，我是带着好奇，走进了互加美丽乡村网络公益课程，几次网络课之后，让我和孩子们收获很大。在彩虹花晨读中，孩子们的朗读能力提高了，诗配画也越来越精美。在彩虹花晨读潜移默化的熏陶中，丰富了学生的人文底蕴。在生命教育中不仅增长了知识，更开阔了视野。

那一开始我是怎样做的呢？

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1、做好课前准备工作，提前查看课程预告，每天放学后和孩子们一起把第2天要学的诗抄在黑板上。现在黑板布置，都是孩子们做的，有时我要把打印好的内容粘在黑板上，可是孩子们却说没有新意，他们愿意亲自布置黑板。孩子们这样的要求，我当然是乐于满足他们。

2、培养学习小助手，办事稳妥的李美含负责打开一体机，登陆CCtalk。机灵手快的季昱彤就是我班的专业抢麦员（说起抢麦经验她可是滔滔不绝）。还有富有感情的领读员沈琳琳。

3、没有抢上麦，发挥助学教师作用。我们在班级内展开同桌互读，男女生对读，师生合作读，自由展示读等多种形式朗读。遇到难理解的诗，我们先小组讨论再总结。

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4、将孩子们做的精美诗配画，粘贴在班级文化墙上展示，让孩子也看到自己的变化。

5、分享打卡，反思总结。

在一次次的打卡中，我收到了更多老师和领导的支持与鼓励，在我县每一次的打卡分享，进修学校李彩霞主任，都会认真点评，并鼓励大家。我们学校校长在他的分享中写到：有感于大数据大信息时代，CCTalk让我真正步入互联网时代。有感于“弯道超车”，抓住机遇锲而不舍，你会感受到一生都在成长，让全世界听到我们的声音。

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庆生小学是我们学校下设的一个村小，全校共10名教师37名学生，专业老师稀缺，音乐、美术、体育等课都得几个年级一起上课， 56岁的英语老师就奔波在两所学校之间教学。他们更需要美丽乡村课程，于是，我细心指导村小的老师如何操作，并把自己的助学经验分享给他们，上学期村小的林卫霞老师一直坚持上彩虹花晨读，这学期全校老师都加入互加计划了。我们一群人在一起，我们不会孤单，不会疲倦，一起在学习、实践、分享、成长、改变！

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山里红助学教师王俊俏打卡写到：山里红美术贴近生活，见课堂之不能见，得课堂之不能得，丰富视觉，触摸心灵，这就是山里红美术的魅力。

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音乐助学教师王海默，课前精心准备，制作打击乐器，孩子们在变得活跃起来，快乐音乐让村小孩子们感受只有音乐才能带来的独特快乐。

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在我们村小庆生小学，有54岁的老师，积极参加互加家美丽乡村网络公益课程。有55岁即将退休的老师为班级5个孩子为彩虹花晨读做准备。还有57岁村小校长，为了让学生能上麦与网师交流互动，戴上老花镜亲自调配摄像头。

在这里，无论是有激情的青年教师，还是认真有经验的中年教师，甚至是即将退休的老教师都在积极努力的参与着，相信我们会借助互加计划的东风，为乡村教育增添一抹亮丽的色彩。

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今年3月我又多了一重身份，成为通化县助教，这一身份让我有一种神圣的使命感。虽然辛苦，但却充实而有意义。互加计划，就是教育追梦人努力奔跑的沃土，让我们一起在这片沃土上奔跑吧！