【R:阅读拆页】
《这样读书就够了》（作者：赵周 中信出版集团 2017年12月第1版，节选自P77-85页）
最好的学习方法就是教会别人。因此，我很肯定，我比学生们学到的东西更多。教学过程总是充满乐趣，因为你在跟一群聪明人共事，为了共同的利益解决问题。
——史蒂芬·柯维，《高效能人士的七个习惯》
2012年7月16日，史蒂芬·柯维(Stephen R.Covey)在美国爱达荷州去世。他的名著《高效能人士的七个习惯》一书至今已在全球销售2500万册。
柯维死后，关于他的书到底是商业经典还是成功学滥调的争论再起。有人说，柯维的著作对自己影响甚大，改变了自己的人生；也有人说，那不过是拼凑之作，并无哪条是自己的发明，只是把陈词滥调加了些包装而已。
也许，双方都是对的。
柯维的读者基本都是商业和政界人士。有趣的是，柯维自己根本没有职场经验。
……
51岁之前的柯维，要么在宣教，要么在读书。
……
柯维列出的7个习惯是：
积极主动、以终为始（先定目标后有行动）、要事第一、双赢思维、知彼解己（先理解别人，再争取别人的理解）、统合综效、不断更新
……
请问，这7条当中，哪一条是你之前不知道的？
这就是大名鼎鼎的“7个习惯”？都对，都有道理，可是有什么新鲜的呢？老生常谈啊，其中有些是小学时就听老师念叨过的。
不够灵活的读者想不到这个问题。另外一些读者太聪明，想到这点后就把书一扔：“《高效能人士的七个习惯》盛名之下，其实难副，不过就是把众所周知的道理强调了一遍嘛！”
其实，老生常谈说明这几条很重要，也说明知易行难：知道知识是容易的，将其转化为自己或他人的行为是困难的。
柯维的贡献不在于发明了这7个习惯，而是他讲述这些知识的内容和方式，这在相当程度上解决了“知易行难”的问题，他的贡献在于帮助学习者把大而化之的常识落实到自己身上。
换句话说，他帮助学习者把人类的常识转化为自己的能力。
我们来看一下柯维具体是怎么做的。
……
柯维用来演绎“积极主动”的“关注圈”与“影响圈”的模型就脱胎于罗特的控制点理论。其实这就是我们反复强调的对知识的拆解。柯维的拆解使我们更容易理解、应用这个人格心理学的概念。换句话说，他帮助学习者把“控制点”的知识转化为自己“积极主动”的能力。
……
学习者的最高境界，就是成为柯维这样的学习促进者。
并不只有老师或培训师才需要成为学习促进者（何况有些老师或培训师，充其量是个优秀的演讲家，根本不是合格的学习促进者)，实际上每个人都应该而且可以成为学习促进者，这在管理下属、教育子女、帮人参谋、自我提升等方面对人都有极大的益处。
甚至在夫妻相处上，具备这样的能力也大有益处。2004年的阿里巴巴年会上，马云曾说过，夫妻之间不应该是相互磨合的关系，而应该是相互培训的关系。这个见解非常深刻。
【I:重述信息】
这段文字中，我理解到几个重要的信息：
1、每个人都有不同的角色，每种角色下都有必要成为一个学习促进者。
无论是作为职场人士，还是为人父母，是夫妻，还是亲友，甚至只是自己。
在管理中，在教育子女上，在夫妻相处中，在朋友互助中，在自我提升上，成为学习促进者有百利而无一害。
作为全职妈妈，我们有很多功课，其中最重要的功课莫过于三：
如何成为一个称职的母亲；
如何助力另一半；
如何成为更好的自己。
成为学习促进者，就可以运用“引导孩子”、“互相培训的夫妻”、“引导自己”的方式去做功课。
2、我们每个人都可以成为学习促进者。
从柯维的生平经历中，我们可以卸下包袱，轻松上阵，去学习成为一个“学习促进者”。
他虽然没有任何职场经验，但他写出了深受商业和政界人士喜欢的至今畅销全球的书籍《高效能人士的七个习惯》，唯一的心法就是做知识点的拆解。
知易行难：知道知识是容易的，将其转化为自己或他人的行为是困难的。
这种转化就是把讳莫如深的知识点拆解成一个个“最小行动”，在“最小行动”中帮助受众（他人或自己）形成自己的能力，从而凝结成为人生智慧。
【A1:自己的相关经验（体验）】
体验1：从对孩子们的鼓励实践中看到知识点的拆解对于实践的帮助。
阿德勒有一些非常绕口且难以理解的观点——比如：“生命的意义在于你赋予生命怎样的意义”，“决定我们自身的，不是过去的经历，而是我们赋予经历的意义”，“我们对过去的生活赋予怎样的意义，决定了我们的生活，这是我们自己的选择。”
这些对于我这个阿德勒个体心理学的学习者来讲，已经凝练成了我的人生智慧。
但是传递这样的智慧出去给孩子们、给初学阶段的学员们，是一件非常愚蠢的事情，这对他们来说意味着说教，甚至是听不懂的天书。
基于这样的人生智慧，我将鼓励四式与其对应，运用鼓励的语言为孩子们的具体行为赋予新的意义。
这样的方式可以帮助他们认识到同一个行为背后，既存在消极的认知，也可以存在积极的认知。
是选择消极的认知还是选择积极的认知，是他的自由。但作为母亲，我会去引导他们如何赋予积极认知，以定义他们的人生。
比如，早晨送孩子上学路上，孩子说——这个天气下，每天起床后的几分钟都非常的emo。
显然，孩子是有一点沮丧和难受的，对舒适的生活是有留恋和向往的，对早起去学校是有一丝抗拒的。这个时候我怎么应对会赋予孩子积极的意义呢？
我会说，是啊，天气这么冷，离开温暖舒适的被窝实在是太反人性了。可是，你却做到了，这就是自律。
反之，即使他是在妈妈的三请四唤中起床，也并不是自己不够好，而是人性使然。
在这种接纳和鼓励中，孩子逐渐学会了积极的行动，积极的价值观，直至积极的定义生活，他也随之会去理解“任何事情，不在于我们做过什么，而在于我赋予它的意义”，“错误的行为中，也有积极的意义”……，并逐渐成为他的人生智慧。
反观另一个例子，我的一位朋友，她懂得并理解了鼓励对于孩子的重要性，所以她也希望自己能运用鼓励的方式对待孩子。
但是她只是停留在抄录有关鼓励的金句之中，比如“孩子不良行为的根本原因就是缺乏鼓励”、“我们常常通过无心的言行和动作，让孩子觉得自己无能没用”……可是缺少了“我们应该怎么做呢？”
这就是为什么人们常说“懂得那么多道理，却过不好这一生”，因为这些金句、鸡汤的背后缺少最少行动。
这也就是为什么有些人把鸡汤过成了生活，因为他们用一个个最小行动，凝练成了人生智慧。
当我理解了这一切，我对孩子们的鼓励实践又新增了一些能量，成为“孩子们的鼓励大师”也将指日可待。
你想和我一起成为吗？此刻，又特别适合放一张广告，你觉得呢？（老实说，营销这方面，JS平台还有很大的空间，如果真心有需求，总是可以找到办法的！）
体验2：我和先生的一段生活经历，帮助我体验“夫妻互相培训”的曼妙。
某天清晨，他送孩子们去上学，我出门送他们父子仨。
看到电梯指示灯上下键都被按住了，我说：“急急忙忙的还把上下键都给按了，按错了吧？”
先生很不屑的说：“懒得跟你说。”
清晨神清气爽欢送他们，本是一天中最美好的时刻，我顿时感觉被一盆冷水浇到了脚跟儿。
因为赶着出门，我没有吭声。
晚上回来的时候，我拉着先生座下，真诚且好奇的说：“早上你当着孩子们的面那样说我，我很生气。我是真以为你们按错键了，但从你的反应，显然不是，为什么要这么操作呢？”
先生仿佛瞬间理解了，说：”你是电梯用少了，因为一台电梯到地库，一台电梯只到一楼，上下键都按住，能保证我们一定可以上到直入地库的电梯。“我也恍然大悟。
同时他也问了我一个问题：“你是真的好奇这个答案，还是有其他的想法？”
我的反应是，本来真的只是好奇答案，但是那一刻我同时又多了一个好奇。
我表达了观点后，问他，“如果有其他的想法，你理解我会是什么想法呢？”
如果是平常，我可能理解到他会觉得我是在追究他的行为，指责他的不当。
但这次，先生答非所问的说：“好吧，跟你道歉，我当时也就是随口一说，象平常我们两人的沟通一样，下次我注意孩子们是否在场。”
赢得先生的道歉，我想这源于过程中我没有颐指气使和得理不饶人，而是用提问的方式单纯的表达好奇，并且他也收到了我的好奇，而不是指责。
在这样的表达中，他体验到了平静，也更容易反思自己的不当，同时他也学会了使用提问的方式来沟通。
且不说我们的问题水准如何，但是一问一答间，我们在表达自己，也在理解对方，这未尝不是一种夫妻相处的良好境界。
树立”做学习促进者“的意识，成为一个”学习促进者“，实在太有意义了。
【A2:我的应用（目标与行动）】
目标1：做好家庭中引领孩子的角色。具体行动：任何时候问自己——某件事情上，可以帮助孩子最小行动的最小行动是什么？
网友评论