今天第一天参加读书会。读了《卓越教师的成长特质》这本书书。此共分五辑：从经师走向人师、创意课程勤开发、做个研究型教师、自我突围不设限、持续读写助成长。
我尤喜第一、三、四、五辑。教师，一教学问、二教行为，需做经师和人师，否则是教师人格不健全。探索和研究增添了教师职业生涯的乐趣和幸福。每一位老师在从教过程中都可能会经历瓶颈期，但要努力突破限制，争取在知识上不贫乏、在精神上不贫瘠、在思想上不贫窘。
读书是必要的，不读书是万万不可的。可我似乎更信奉“行万里路”，或许潜意识是为热爱旅行觅一个借口吧但柱子老师就如何写好教育随笔、教学案例、读书笔记、总结报告、教育通讯、教研论文等以讲解。
读前，我在思索两个问题
1.柱子老师的语文教学主张是什么？
2.卓越教师的特质到底是什么？
卓越，意思是杰出的，超出一般的。无疑，柱子老师属于卓越教师类型的。
1.柱子老师的语文教学重要观点是“教我语文”。
教师自己就是语文或语文的一部分，教师任教的语文是师本课程。柱子老师认为一位语文教师必须有一种鲜明的个性与特色，要有一种“教我语文”的意识和行动。“教我语文”是一种自知之明、自信之力、自强之路和自然之态。
每个人的成长都有一套自己的基因密码。千差万别的基因密码形成了大家各自的外在形态和内在性格。加之后天教育与环境的差异，更是形成了不同的志趣、学识和风采。
一旦确立了“教我语文”的专业发展之路，就对自己的人格、学养、优势、不足进行全面审视和重新定位，力求避己之短，扬己之长。有了这些自知之明，便有了探求的目标和发展的方向。
教“我”的语文，使“我”与语文融为一体，让“我”亦成为语文，这样的语文课堂才是一种自然的课堂，生命的课堂。柱子老师主张语文课堂积极追求“四生”：生命在场、生活在线、生长自然、生态平衡。有效教学的三驾马车是文本学习、课堂管理、习惯养成。
2.卓越教师的成长特质重点是主动成长。
卓越教师是经师和人师的两者合一。成为一名卓越教师，要讲得政治、习得素养、站得讲台、懂得管理、坐得板凳。卓越教师应当具备五大条件：厚实的文化底蕴、朴实的教育情怀、系统的教育思想、较强的教学能力、一流的教育效果、较高的人气指数。卓越教师是大爱、大智、大写的人。
贝多芬说，卓越的人的一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
从平凡到优秀再到卓越，关键在于拥有一种叫作“主动成长”的素质。能主动成长者，一定会把读书作为永远的课业、把学生作为终生的研究、把写作作为生活的常态、把求索作为职业的情怀。柱子老师在主动成长上还有一项自学能力引人注目，他把每一天过成了生命提质、学养提高、智慧提升的美好时光。
阅读养成了柱子老师的底气，他既涉猎广泛又精深挖“坑”，比如阅读哲学、社会学、语文专业、教育学心理学、学生课本涉及的经典名著等，将问题当课题、梦想当选题。他引经据典，并多次强调真善美，比如班主任每月一个主题：真、善、美、知、和、行、写、读、算、勤、学、问。人人独善其身，人人相善其群。问天问地问自己。
创新原意有三层含义：更新；创造新的东西；改变。若此，该书的相当内容富有原创性。
柱子老师将一本书的阅读效果分为四个递进层级：读过-读完-读懂-读通。
成长是各年龄段老师都需面对的问题。我很平凡，但同时也是限量版；我是蜗牛速，但一样要向前。
希望通过阅读可以促我主动成长。
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