大脑偏爱故事，因为故事有趣，容易记忆，一个好故事需要满足4C原则：
①Causality 因果关系，说明白事情的前因后果；
②Conflict 冲突，冲突 = 渴望 +障碍 ，它是故事的核心，抓住人心的东西；
③Complication 多样性 单线条的故事太单调，主线故事上要有枝杈；
④Character 角色 一个好故事是围绕着强大、有趣的角色展开的，表现其个性的关键是该角色的动作。
满足了4C原则之后，加入故事的结局，再加入情感因素和展示，就是一个完整的好故事了。
网络图片
大家看下面这个故事：
浙江温州，浙江温州，最大的皮革厂，江南皮革厂倒闭了！
老板黄鹤吃喝嫖赌，欠下了3.5个亿，带着他的小姨子跑了；
我们没有办法，拿着钱包抵工资；
原价都是三百多、二百多、一百多的钱包，通通二十块，通通二十块！
黄鹤你不是人，我们辛辛苦苦给你干了大半年，你不发工资，你还我血汗钱，还我血汗钱！！
大家看出来了，这是路边喇叭里面放的网络神曲，也是一个神广告，它的受众是路边经过的行人，那么它为什么是一个好故事呢？“浙江温州，浙江温州，最大的皮革厂，江南皮革厂倒闭了！”一句话，故事后果交代清楚，后面跟着一句“老板黄鹤吃喝嫖赌，欠下了3.5个亿，带着他的小姨子跑了”，故事的前因也交代了，并且这是一个新的故事，这里出现了一个角色“老板黄鹤”,这个角色两句话的故事，用了七个动作，“吃喝嫖赌”、“欠”、“带”、“跑”，角色形象立马丰满了，还满足着路人最常见的“窥私癖”——（小姨子），而且可信度被“3.5亿”这个数字和里面的小数点提到了一个新的高度。
“我们没有办法，拿着钱包抵工资；”故事的主角出场，顺便带出了“冲突”，老板跑了，没有发工资。“原价都是三百多、二百多、一百多的钱包，通通二十块，通通二十块！”开始用数据进行展示，体现对比，更加增强说服力，这么好的包，只要二十元，不是因为前面的原因，这是不可能的，“黄鹤你不是人，我们辛辛苦苦给你干了大半年，你不发工资，你还我血汗钱，还我血汗钱！！”情感因素来了，让我们看到了一个弱势群体，老板为富不仁，去帮帮他吧，我不是在消费，我是在帮人。
所以好故事其实如此简单，我们需要的是用数据细节和数据对比增加说服力，用冲突来吸引受众，加入一些情感因素，交代清楚前因后果，如果故事里还有一个让人印象深刻的角色那就更好了。
这对于教师来说，有什么启示意义呢？把抽象难以记忆的知识变成一个又一个的故事，设置故事的冲突，在冲突处提问，使孩子们能感受到故事中角色的细节，并引起他们情绪起伏和波动，在冲突处让学生去思考意义，促进他们对知识的记忆。
第四个认知学原理：我们总是利用已知的事物理解新事物，大多数知识都是需要转换成具象的才能理解。
为什么让学生理解抽象概念这么难？因为我们的大脑不喜欢抽象的事物，大脑倾向于选择具体的事物，当我们要接触一个抽象原理时，我们必须找一个具体的实例来帮助我们理解。而教师或家长，对于孩子学习的目的，往往集中在，你需要把刚刚学到的抽象的知识运用到新的环境中去，以表示孩子学会了。
学生碰到非常新颖的，不能联系到任何其他已知概念的内容，往往很难理解，是因为，人们往往依赖于已知的知识，在我们大脑中形成一个可以具化的例子，通过类比，对新知识进行理解，实际上是初步记忆，而联系不到已知的时候，就很难通过具体的事例去类比。
所以理解就是记忆，一个调取长期记忆对照记忆新知识新概念的过程，没有人可以把新的概念直接灌输给孩子，任何新的概念都应该建立在已有的知识基础上，教师或者家长的解说，是确保孩子能快速理解信息并正确地存放在长期记忆里面。
为什么同一个讲解，有些孩子理解会很深刻，而有些孩子理解的却很浅显呢？而且即使孩子当下“懂了”，也未必能迁移到其他环境去，所以孩子自己内心也会迷惑：我真的会吗？
这和讲解本身关系不大，而是我们前面提到的，每个孩子大脑中拥有的背景知识不一样，所以在同一个讲解下，有些孩子大脑中对应的事例有好几个，而有些只能对应很少的一个或没有，那么经验丰富的孩子，更能从相关的几个内容之间进行对比，发掘出新学信息的深层结构，不仅加深了理解，还具备了一定的迁移能力，在新的环境下也能应用。
这一原理对家长和教师的启示是什么呢？
1、帮助孩子理解，尽可能多的提供实例，让孩子自己进行比较；
2、反复引导孩子去发现深层结构，在整个教导过程中，明说暗说各种深层结构
3、发现深层结构的方法，就是要求孩子，用自己的语言详细地阐述各种“陈述性信息”的表层结构，加强对表层结构的解构，从而找到不同信息之间的深层结构联系；
4、“详细阐述”的最大好处就是增强记忆和理解。
第五个认知学原理：没有充分的练习，你不可能精通任何脑力活。
工作记忆在大脑思考发生的地方，可是空间有限，举个例子，在我们小时候，刚学会系鞋带时，你的全部工作记忆全部被“系鞋带”占据，说明系鞋带就能把工作记忆填满。
而我们又没法让工作记忆扩容，那么我们可以用增加背景知识（前一篇文章已经提过）和压缩信息两种方式摆脱工作记忆的有限空间，就像前面提到的“系鞋带”，你们是从什么时候开始，在系鞋带的时候同时还能聊天，还能算数学题的？说明通过长期的练习，系鞋带这个内容已经不再占用你所有的工作记忆了，你工作记忆对于系鞋带的操纵已经很有效率了，因为这个信息被你压缩的很小了。
一本关于练习原理的书
因此，练习，就是一个压缩信息的过程，或者叫做将其自动化，尤其是一些一开始需要占据很多工作记忆空间的基本步骤，通过练习会变得自动化，这些基本步骤只有自动化了，才能将思考能力提高到下一个层次，也为知识迁移做好了准备。
所以，练习的三大好处：
①让思考过程变得省力，这样可以学得更多
②让记忆更持久
③增加了知识迁移的几率。
那么该如何练习呢？
练习内容：什么需要自动化就练习什么；
练习时间：分散练习时间，不要把某一内容的所有练习集中在很短的一段时间；
练习方式：在进阶的环境中练习，也就是持续练习比自己能力高一点点的内容。
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