学生缺乏上进心，怎么办？

2022年4月30日晚上，也就是我们五一长假日第一天晚上，我本已在CCtalk约了新网师第13期云端论剑聚焦家校共育、研读新教育2017年度主报告《家校合作激活教育磁场》的直播，并且于19:00准时的打开，很欣赏蓝玫老师的三点归纳：

第一个问题是：家长有自己的固定思维，很难沟通怎么办?

1、家长的固定思维，往往来自自己反复被验证过的验证，有其存在的道理，所以，家长拒绝，一定是我们自己的问题;2、没有人喜欢被否定被质疑，老师哪怕一个细微的情绪也会被家长捕捉，所以要学会接纳，但接纳不等于认同;3、家校之间有个娃，老师要改变的从来都不是父母，而是和父母一起为了孩子的成长做出改变;4、教师不是法官，负责裁决和惩罚，教师是指导者，负责发现问题、分析原因并提供解决方案，甚至要陪伴整个解决过程并适时做出反馈，直至问题得到解决。5、反馈的原则，用孩子的成长和变化肯定并鼓励家长付出的智慧和行动。

第二个问题是：怎样沟通，才能让家长意识到自己的家庭教育有问题?

1、从孩子切入，孩子的成长是共同的目的，没有父母会拒绝了解孩子的事;2、先描述现象，孩子的行为往往不能用对错简单定义，要学会向父母描述现象;3、再分析原因，孩子的表现背后原因复杂多样，透过孩子的现象追溯家庭环境，找理论依据;4、最后提供方案，沟通的目的是解决问题，所以不要评判对错，要为父母提供解决方案;5、要持续跟进关注，持续关注孩子的变化，及时向父母反馈以增强父母的信心。

第三个问题是：怎样指导，才能让父母掌握家庭教育的赋权边界?

1、帮助父母了解基本原则2、帮助父母掌握基本方法3、帮助父母养成反思习惯，必须做的部分+可选择的部分

正自思考第三个问题的具体解析，突然想起另外一件事，打开钉钉，果然滑县初中班主任工作室的钉钉群里，大家已经针对“学生缺乏上进心，怎么办？”已经热火朝天的讨论起来了。这个问题的原因很复杂，可以是家庭原因：父母的溺爱使孩子失去的锻炼自己能力的机会，也抹杀了孩子锻炼的积极性、主动性，或者父母因生计问题而对孩子的教育不够重视；也可以是孩子自身的问题：比如没有明确的学习目标，沉迷于手机游戏，已经是学困生了，也就失去了斗志；还可以是教育的问题：重成绩不重成长的评价机制，重结果不重过程的衡量标准，老师们在教学过程中最容易忽视中间部分和放弃后进生。这样的生活环境造就了班里一半以上的孩子把学习当任务，而不是对学习有着浓厚的兴趣。

那么，面对这样的现状，我们老师应该怎么做？首先改变自己的教育理念，积极应对生活中的问题。如针对学生沉迷手机，我们可以经常跟学生交流，了解学生的思想动态，目前的需要和兴趣，给学生讲清楚如何正确对待手机游戏，多与学生交流，引导学生处理好手机游戏和学习的关系，讲清学生过多的迷恋手机游戏的危害，提高学生的自控力。针对学生上课不注意听讲，我最喜欢用动态管理法，即教师在授课时，走近学生，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲，时间久了，他们学的知识积累起来了，也就积累了孩子们的自信。针对学生总是完不成学习任务的现象，从老师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生的身心健康发展规律，为他们发展自身的特长创造条件；同时，也在督促学生完成任务是加强管理，并且请家长介入。针对学生厌学现象突出。经历了八年级的两极分化，九年级的一部分学生在某些学科的学习已经很困难了。为此我（1）专门建立了学生问题档案，和学生谈心，详细了解并分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱、少贬多褒；（2）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围；（3）与英语、数学等任课老师进行沟通，根据具体情况，采取积极的措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，减少学生的厌学情绪和行为；（4）通过学校和班级活动、举办理想教育主题班会，减少学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，增强社会责任感。

我认为，习惯成自然，孩子们的上进心是需要老师的价值引领，方法指导，更需要家校共育。无论教育结果如何，我们只管教育，正像前人所说：但行好事，莫问前程。