没错，我就是要把孩子的语文搞强。
这种强是文字审美能力好。看不了烂文章，要读好的文字，莫言能读的开心，百年孤独也读的有滋有味。
这种强是写作能力好。写记叙文跌宕起伏，会用文字讲故事。写议论文有理有据，会用文字讲道理。写说明文，简洁清楚，每一个步骤清楚舒服。
这种强是形成好的阅读习惯，提高阅读审美能力，进而可以培养阅读习惯，远离碎片化知识。
有了这样的文字功底，孩子也不缺饭碗。
具体下来，就是我把别人用来“熏听”英语的时间用来“听”语文了。
老外们倒是很重视阅读，蓝思值本来就是为了提高英语母语小孩的阅读能力设定的，结果变成了我们鸡英语的工具。
我也来弄弄中文的阅读。
目前，孩子5岁半，之前计划如下
0-1岁，亲子共读，从简单绘本开始。
2-3岁，绘本难度逐渐加强。同时，让孩子开始自己创作小故事。
3-4岁，绘本中图画减少，开始故事性越来越强。同时，加入简单的短诗歌（现代诗歌为主，孩子可以理解的诗歌）。同时，引导孩子将创作的小故事情景复杂化。
4岁以后，播放器大量熏听。这里分三个阶段：开始听已经读过的绘本。比如：波西和皮普、猫和老鼠、汪汪队。接着听没看过的绘本：西游记、魔法师麦瑞克等。再后面就上难度了，听水浒传、封神演义、舒克和贝塔、皮皮鲁和鲁西西。
同时，孩子创作的故事越来越长，每篇里面至少有一个矛盾冲突，有一个剧情反转。
孩子学会了写简单的诗。孩子写诗的大概水平是：
秋天（1）：秋天的大树也喜欢扔垃圾，它把树叶都扔到了地上。
秋天（2）：树叶转绿，花朵开放，那是去年春天的事。今年秋天他们一直在睡，睡的脑袋都黄了，还不起床。
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