《学习描写景物》教学设计
高平市北城中学 李平娟
学习目标：
1.养成观察的习惯,学习从多个方面观察景物的方法,并通过观察抓住景物的特征。
2.尝试运用多种手法,结合多种感官的感受,从不同角度描写景物。（重难点）
3.体会情景交融的感染力,尝试描写景物时恰当地融入情感,使景物鲜活起来。
教学过程：
一、谈话导入：
东升旭日，斑驳树影，陡峭山峰，潺潺小溪……自然风物总是以它最独特的样子向我们展示着它独一无二的美。在你的记忆里，你还记得那些让你难忘的自然景物吗？请向你的同伴介绍那一份独特的记忆。
在刚刚的介绍里，你是否能感受到同伴描绘的动人情景？为什么？
我们身边有好看的风景吗？为什么有的同学发现不了呢？怎样才能把我们所看到的景物非常生动地展现出来呢？让我们开始今天的作文课——学习描写景物。
二、学习目标展示：
（齐读）
三、学习新课：
任务一：阅读文本，勾画知识要点。
关于如何进行景物描写，我们的教材已经给了非常好的资料。请同学们速读教材P64页的文本，勾画文中的知识要点。
学生们速读文本，完成任务，并汇报大家阅读的成果。
任务二：结合教材经典名篇，理解具体应用。
（一）PPT出示：
1.雨是最寻常的，一下就是三两天。它密密地下着，绿色的树叶变得很干净，小草也都是绿油油的。
同学们，这段文字你是否熟悉？你喜欢它吗？为什么？
PPT再次出示：
2.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
比较两段文字，同学们有什么发现？梳理一下通过刚刚的案例得出的写作小技巧：
PPT出示：
多种角度细观察，形声色状都不落。语言表达要生动，带着情感用修辞。
（二）PPT出示：
1.桃树、杏树、梨树都开满了花，有红的、粉的、白的。还有蜜蜂和蝴蝶飞来飞去。地上的野花到处都是。
2.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
请大家比较这两段文字，看看可以给我们的景物描写支哪些招？
正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一个物或同一处景，只要我们观察的视角方位不同，呈现的结果也不一样。所以，我们在观察时，一定要试着换个角度来看，不仅在视觉上可以有远近俯仰等不同角度，其实还可以调动我们身体的其他感觉器官，去闻一闻、听一听、摸一摸、尝一尝，你观察得越细，你对事物的了解就越丰富，你对生活的感悟、思考能力也就越强。那接下来就让我们梳理一下刚刚的学习所得。
PPT出示：
远观近察俯仰看，目视耳听鼻细察。还可多多用想象，生活精彩等你发。
任务三：学以致用，实战演练强化。
古话说得好：“知之不若行之。”理论学得好，还得亲身来实践。那同学们，现在老师就想邀请大家把我们的目光移向我们教室窗外，你看到了什么？又想到了什么呢？把你的观察所得记录在如下的表格中。
《窗外》观察记录单
立足点：
景点位置：
景点总特点：
观察角度（俯仰远近） 视觉 听觉 嗅觉 味觉
景物1：
景物2：
景物3：
人物活动：
四、课堂小结：
“秀才不怕衣衫破，就怕肚里没有货。”同学们，关于作文写作，其实只要我们解决了材料积累这个问题，很多困难就会迎刃而解。今天我们这节课既告诉了大家写作的方法和技巧，其实也训练了大家积累写作素材的能力。希望同学们好好完成对《窗外》素材的观察和积累。
五、作业设计：
完善《窗外》成一篇完整的习作。
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