文章好在哪里?有没有可以改进的地方?围绕着这两个基本不变的主题,学生各抒己见,畅所欲言。一册教材,单元习作不过七次,相比之下,不论是比自主性还是比生动性,每周两篇的日记朗读与点评都是更可靠的写作引导。这种做法拉近了孩子与写作的心理距离,极大地激发了学生用书面语言记录自己生活,表达自己感悟的热情。毕竟,比起教材规定的习作,日记更有趣,更丰富、更自主。学生自然更爱听、更爱议,从而更乐意写。
写好读书笔记的前提是深度阅读,深度思考。
人与人根性不同、能力不同、需要不同。有人乐于展示、需要展示,有人乐于倾听,需要倾听。真正充满意义的课堂,是动静语默都能得到滋养的润泽的课堂。期待所有人都站到前台,期待所有人都达到同一高度的课堂,必是躁动的,必是不利于儿童成长的。
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