看见：
一、书中姬老师在对家长和孩子进行心理解读时，三段的正确解读中，有句话反复提：“妈妈非常爱子游，子游非常爱妈妈”，姬老师为什么会一直这么说？
对这句话特别特别有感触，是因为在解读子游说的“妈妈，你会活到100岁吗？”这句话时，我对“子游非常爱妈妈，妈妈非常爱子游。”的感受，之前一直只是头脑里的，是感同身受不强烈的。
为什么感受不强烈？因为，过去的我一直在错误里：
我时常忘记我把她带到这个世界上来究竟是为了什么
我要深深地记住：把她带到这个世界上来，就是让她明白生命的真相和活着的意义，以及怎样活好这一生的。
生活场景中的任何人事物，都是你演出的道具而已。包括上学、升学，工作......你唯一能做的：你演好你的角色，她演好她的角色。你做好你自己，你演好你自己。
我给到孩子的是控制，是恐惧，不是爱。
我开始明白：
①老想让孩子按照自己的意思来。控制孩子，实际上是放弃自己的一个表现。你老想让她怎么做“指导”她，你就忘了你自己应该怎么做。妈妈活好自己的生命，就是对孩子最大的支持。
孩子是个独立的个体，承载的是她自己的生命。哪怕自己是她的妈妈，也没有权利去规定孩子的角色该怎么演，去干涉她怎么演。
②作为妈妈，自己只是想要那个好的结果，让孩子去实现。
更加匪夷所思的是，什么是真正的好，自己都不知道，更不知道该怎么好，更加不知道该怎么陪伴孩子去达到这个好。但，自己还觉得都是为了孩子好。
③我忘了我是她的妈妈，她不会很正常，就是她不会，才需要我来陪伴，我作为妈妈这个身份才有了存在的意义和价值。陪伴她长大的过程，就是陪伴她从不会到会的过程。
看见的只是自己，关注的只是自己。体现在：
*我想干我想干的事情或者投入工作时，孩子如果打扰我，扰乱我的思路我会很烦。
*她想玩，她玩的东西我不感兴趣，和她玩的过程中我就会比较敷衍，只想要时间赶快过去。
*她学习的时候，我没有以妈妈的身份耐心地陪伴她从不会到会，有时，更像是一个监工，监视孩子态度端正不端正，认真不认真，作业完成的质量怎么样。
我看到，在以上的所有梳理中，和孩子之间，是没有爱流动的。爱只是挂在口中控制她的一个“名词”而已。
在姬老师的所有陪伴中，我能感受到的最强烈的都是流动的爱，爱的流动中，流淌着理解、尊重、信任、支持。当一个人内心真的有爱了，你的解读中才能有光明。
所以，姬老师才会说：“子游想要了解，人到底能不能活到100岁，这个想法真的是太好了！”
知道了自己是谁，来干什么，为什么带孩子来到了这个世界上，内心有了爱，才真的明白：
1、解决好孩子心中的疑问，就是孩子知止而后有定生命成长状态的根基。
2、好奇心是想要了解世界、认识世界，了解生命规律和真相的原动力。
3、孩子的每一个疑问，都是想要学习和了解生命要义的问。孩子身心健康成长的过程，就是解决每一个疑问的过程。
4、正确地解读孩子每一个问背后正确的意，在陪伴孩子成长的过程中是非常重要的。
5、孩子不会是很正常的，就是孩子不会，才需要家长来陪伴，孩子长大的过程，就是我们陪伴孩子从不会到会的过程。
6、正确解读孩子每一个行为，每一句话背后的意。每一个人都一样，所有的痛苦，都是因为我们只有一颗想要好的心，没有正确的方式方法。
7、尊重、理解、信任是在陪伴孩子成长的过程中自然流淌出来的。
8、当孩子提问的时候，就是陪伴孩子成长最好的机会。
9、幸福就是一家人在一起好好生活。
这一步，是从黑暗到光明的关键一步。如果内心一直盛满了负向和黑暗，你的下意识最先链接的就是黑暗的负向的，来到身边的一切问题，一解读就都是负向的。
因此，再说，今天的读书，不是为了死记硬背老师的方法，而是透过老师的语言老师用的方法，回到自身看自己，了解自己，认识自己，修身正己。
清明的自己，才会有一颗光明的心，才会走一条向上的路。
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