晚了一步，就堵在了高架上，还好，距离上课十分钟的时候准时到达教室。今天新武器上手，买了讯飞的办公本，可以录制整节课的文字，成立于2015年11月，是全国唯一一所以著名教育家“叶圣陶”先生名字命名的公办初中。学校坐落在人文荟萃、风景宜人的姑苏区金阊新城，紧邻绿茵碧水的著名景区——虎丘湿地公园。
学校里都是年轻教师，特别有干劲，也愿意学习，愿意求知。年轻人对于课堂的控场能力也很强，一节课不断的依据学生设计活动，并设计相应的脚手架，给学生助力思考。组里有什么工作，大家集体发力，抱团发展，共同解决问题，我是个乐观主义者，一直坚信只要有信念，都不会太差，只要有思路，干活也是幸福的。因为年轻，经验会缺乏，这是规律，等待他们花开，如同小叶子，一片，两片，三四片，最后是花团锦簇。
今天的课堂中我是拿着课标一点一点分析，和曹老师请教着，思考者……
1.课堂中我设计了这些学生活动，我设计的依据是课标？能从课标的具体位置找到吗？
2.课堂中对知识目标的落实都是非常好的，但是对于能力和素养的目标清晰吗？
3.对于年轻的学科组，通过任务驱动促进成长，例如开课，来提高个人和学科组研磨课的成长。或者从省级的优质课，一些观摩的优质课开始研讨起，这些课里具有哪些共同的特征，它和课程标准有怎样的相关性，例如内容标准、学业要求、学业质量标准，我是怎么达到这些的，看完了以后研讨，研讨完了以后我自己再尝试，再自己去练。
4.学会思考从命题者的角度看他们试题为什么是这样设问，哪些是基于我们学业质量，学业要求的哪些层次，为什么这个问题是要这么设计的？
5.作业设计如何和课标一致，没有现成的作业怎么办？
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