教学反思（2018.11.15）
安静的教室突然有两个男生同时站起来，发出的声响惊动了投入做题的其他学生，也提醒了对方，只见他们互相看了一眼，大步跑向讲台，在写着第二题的位置争夺起来，手拿粉笔努力写下自己的名字，准备解答，最终被左侧位置的郭瑞豪“攻陷”，因为用右手写字原因，右侧的马政耀没有了位置优势，只好悻悻而归。“抢题”大战结束。
这是怎么了？别着急听我慢慢说来。
数学课上我按照备课计划把几个典型的题目分析完毕，布置了三个同类型但是又有点难度的题目让学生独立完成。本想找三个优秀的孩子到黑板板演，可是往日我安排孩子时，总会有学生觉得我没有找对人，有的特别想表现我偏偏没有叫他，于是乎在练习本上也不认真做，总是盯着黑板看看那个比他幸运的孩子是否会出错；有的同学恨不能钻进桌子底下不被我发现，我却偏偏点了名，无奈之下到来讲台前，会做还好，不会做就很尴尬万分。于是这次我不动声色悄悄观察学生，第一个刚刚抛出课代表陈子逸就跑上来占领“阵地”，我对他是寄予厚望的，没有担心，但是第二个题和第三个题目安静的在黑板上呆着，孤零零的无人问津。我压住自己的性子，继续巡视学生做题情况，同时帮助那些有困难的学生。
就在我频频看表觉得时间不够时就出现了上面的一幕。这与我刚刚接手班级的情况截然不同，学生的主动性越来越强，我知道接下来还有很困难的一段距离需要追前面的班级，也有更多优秀的孩子需要激励，更多吃力的孩子需要帮助，但是只要调动了孩子们的积极性，从被动到主动的学习效果是不同，从课堂到作业，从小测到周测，从单元过关到每月的考试，只有抓好平时，只有抓住过程才会有好的结果。
片段二：大战难题不让须眉的三花---郑丁琦、王静茹、姜鑫蕊
“老师，这个题我都考虑了一天了，可还是不会”我刚刚下课就被郑丁琦截住了。我看看题目确实很难，我估测一下不能在一个课间给她讲明白，就故意激她“既然已经考虑了一天应该快想出答案了，我若直接‘揭秘’太没有意思了，你再想想争取攻克他”。结果晚上我把答案整理好发给她，第二天她脸上是一种非常自信的笑容，像盛开的梅花，娇艳不畏严寒。“冒着春寒开花的，它是开得最早，是带头的。”
这一节是我的课，我提前来到教室，还没有走到讲台前，课代表姜鑫蕊就拿着《学霸》来到我身边，问一个和这一部分有关的题目，课前五分钟的时间我都被她“霸占”，看到旁边王静茹焦急等待排队的样子，我的心里美滋滋的。
这三个姑娘是我的骄傲，也是三班的领头羊，虽为女生却比男生更加有魄力，班级工作、学习任务样样不甘心落后于人。如果说郑丁琦像梅花，开在还暖乍寒的初春，那么静茹像傲立群雄的玫瑰，大胆泼辣，不因为自己的美丽而止步，反而更加努力向上，她要告诉天下人它的存在是从里到外都是散发着迷人气息的，开着是赏心悦目的花，干了花瓣也可入药。鑫蕊名字中就有蕊字，作为课代表她兢兢业业，为我和同学们热心服务，数学也是努力向上，正如花中牡丹，她的花朵大，敢于在百花盛开的春天盛开，与众多花儿争奇斗艳，不服输便是她让我们佩服的原因之一。
三个孩子个个优秀，又个个不同。其实花儿何止这三朵，每一位孩子都是含苞欲放的花儿，只是花期不同而已，我愿做花园里耐心守候的园丁，用心浇灌静待花开！
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