小学的读书生活，于马丹而言，草率又模糊。她所记得也不过两仨老师，其余统忘却了。
一年级的宿老师马丹记得。村里人叫她猫虎，大名不知。宿老师长得白白净净的，一头短发一如她的性格利落爽直。可能她很凶，马丹所记得的只有她上课拿教鞭棍的样子，上什么课怎么上她是没半点印象了。
马丹厚实的拼音基础是宿老师给打好的。老师教的情形全忘了。印象中马丹每天早上进教室，就见教室门后面，讲台旁边已有一个女生在领读拼音了。
那是宿老师安排的班长。大概是班长比马丹大一两岁，懂事早接受能力强。马丹和同学们便每天早上跟着班长读：a，然后在空中用手写a，读o，跟着写o，直到墙上挂着的拼音字母表里的拼音都读写了十遍，晨读才结束。
宿老师来上课，有时会带上她儿子。她儿子比马丹小两三岁，在教室总是拉着她妈妈的衣襟不放，腼腆害羞的样子。皮肤白皙，，眼睛大大的，最漂亮的是他那长长的睫毛，眨眼的时候像极了恭顺的绵羊。
他在马丹心中是神秘高冷的。因为他从没和马丹及其他同学们说过话，因此这种神秘高冷在马丹心头就更浓重了些。
听说他爸在部队当兵，好像还是个干部。所以宿老师和他儿子的穿着，总是那么的干净和与众不同。
宿老师教完我们一年级就走了，听说是她的当兵干部的男人接她们娘俩随军了。
虽然宿老师留给马丹的记忆是清浅的，但马丹仍非常感激宿老师。因为每天十次的拼音领读，让马丹对拼音的记忆像刻在骨子里，扎实牢固，也成了马丹读初中、高中、大学乃至后来参加工作的一个巨大优势。
后来马丹每与同学比拼解决拼音问题时，总不出意外的完胜，那个梳着短头发的宿老师就以拼音的方式，永驻在马丹心底了。
多年后马丹再想起学拼音的情形时，总不无感慨地想：幼儿的初始教育，死记硬背也许不是最好的方法，但却是最有效的方法。
这种方法像牛吃草，用很短的时间吃进大量的草，然后在静卧的时候再反刍，一点一滴地嚼，直到将这些草全部消化吸收，内化成完全属于自己的营养成份。
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