溪爸，溪妈：
周末好！
溪流教室
很熟悉的开场白，今年依然有我陪伴着溪流们继续奔流汇聚，在新新的旅途上开启寻觅自我，挑战自己，成为美好的篇章。我们的故事需要溪流，家人，各科老师共同陪着孩子们一起去书写属于他们的，与众不同的故事。因此，还需要我们一起携手，共同陪伴。
昨天是我们的第一天网课，孩子们是不是感到时间紧张？家人们是不是手足无措？首先为积极主动反馈作业的同学们点赞，给背后辛苦付出并督促孩子们学习的家人们送花。这是一件新生事物的开始，它需要我们调整步伐，调整状态，一切从0开始。因此，步伐有些紊乱，踉跄的不必焦虑，因为，它还没有形成一种习惯，利用周末的时间和孩子一起调整计划，迎接下一周新的网课。
网课中的生长
网课中的生长
网课中的生长
网课中的生长
网课中的生长
网课中的生长
网课中的生长
网课中的生长
网课中的生长
网课中的生长
网课提醒：
我们现在需要关注的是孩子的习惯：
1.时间观念，给孩子抄写下课程表，按照课程表提前十分钟上课，知道规定的时间内做规定的事，早睡早起，学会管理自己的时间。
2.在老师规定的时间内，积极参与各科作业的反馈，这是对孩子责任心的培养，守时是老师与孩子之间的相互尊重。在教室里就是因为有了规则，孩子们才会快速的成长，在家也要和溪流一起定下规则。
3.本学期教室聚焦四件事之一是：用餐后自己找事情做，其实就是锻炼孩子的自我管理能力。孩子在成长，我们可以尝试教会孩子自己准时走进课堂；教会孩子自己安排写作业的时间和用多长时间写完；教会孩子写完作业自己拍一张正面照的清晰照片，分享到班级群；教会孩子自己用喜马拉雅录制音频，自己分享到小组群；教会孩子……
很多时候，不是孩子不愿做或不会做，对于我们家人来说比起教的过程，代替可能更方便。家人们，让孩子们知道手机还可以有其他的用处，而不是ta看到的打游戏，刷视频，购物，聊天……
家人们，我们目标是为开学孩子快速进入学习状态而努力。我们一起努力陪着孩子走过“网课”这段路。
请家人们及时关注并及时回复班级微信群信息，开学前信息量量较大，以免遗漏信息。
我们认真的模样，才有孩子认真的模样！
摘抄魏智渊老师《高手教师》：
魏智渊《高手教师》
魏智渊《高手教师》
孩子要经历两类学习：
一是学习掌握教材中的知识。
二是对学习本身进行学习，形成所谓的学习力。
前者填鸭可能还有点效果，后者则必须让孩子去经历，在不断的犯错中、与成人的互动中发展自主性，发展自我管理的能力，从而掌控自己的学习和生活。
在现在的教育体制下，孩子在学校的学习，实际上是以他律为主，始终处于教师的掌控之中。因此，孩子回到家里，如果还需要学习的话，那么，这就是发展孩子学习力的机会。孩子需要完成以下学习:
1.合理地安排自己的时间。
2.确保自己能在无人监督的情况下集中注意力，排除各种干扰，
3.学习独自解决问题，同时学习如何向成人求助。
4.既能够完成老师布置的作业，也能够根据自身的兴趣，自己选择适合的内容进行学习。
家长可能很沮丧:那么小的孩子，实在是做不到啊，我不介入咋办?孩子如果做到了，那才神奇。这不是要孩子今天就做到的，而是一个终极目标。这一目标哪怕用六年时间达成了，孩子也会终生因之受益。问题是，家长的不恰当的介入，剥夺了孩子的学习机会，让孩子在家跟在学校一样，像木偶一样机械地被动地学习，他怎么可能发展出自我管理的能力呢?
要发展自我管理的能力，就必须把学习的主动权交给孩子，哪怕是一年级的孩子。孩子在老师的指导下完成家庭作业，而家长只是一个资源提供者、环境创造者和支持者。良好的支持，能让孩子在一年之内，就有可能成为一个很好的自我管理者:
在这个过程中的许多代价，不但是值得的，本身就是必须的。但当家长把全部精力都用于逼孩子完成作业的时候，这一目标便无法达成，因为家长首先搞错了目标，弄错了自己的角色。
分享与大家共勉！
相信种子 相信岁月
溪流教室守护者
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