如今的家长是不是都有这么一个疑虑：现在的孩子学习条件这么好，为啥还学不好？
每当我给女儿讲题时，我一而再地指着黑板强调着关键点，问她知道了吗？而她游离的眼神和机械地点头告诉我，她并没有理解。
这时我通常会感到气愤道：“小时候姥爷姥姥都不管我学习的，也没有培训班，哪个同学有本辅导书都会让我们羡慕呢。你倒好，专门给你讲，你还不听。”
我们拼命地给孩子报各种辅导班，一个劲地给孩子讲讲讲。我们以为孩子就像一个空杯，只要我们灌输，多少他们都会吸收一点的。
谁知他们的小脑瓜是加了盖子的，任凭你如何地倾倒，也只看到米粒四溅，徒留唉声叹气的你在凝滞的空气中“飘摇”。
孩子是有自我意识的，当他（她）不想学的时候就好比杯子上加的盖子。我们家长要做得就是如何打开那个盖子。
昨天我让孩子做了份《小学生数学报》的单元测试卷，她错了几题。通常我会让她改，她就会说不会，我就吧啦吧啦给她讲，下回发现她还是会错。学习效率低极了。
昨晚上我有课，我就交待她自己认真读题去改，改好了做自己想做的事。没想到她很认真地把错误都找到了并改正了。父母总给孩子讲，他们就依赖惯了，懒得自己去思考。
曾仕强教授说：“家庭教育你不要一直去管孩子的学习而是去抓他的生活习惯。”具体习惯怎么抓呢？北京四中的徐加胜博士教导女儿的这个方法我们可以去借鉴。
他说，他的女儿四年级了，他从来不让她去上课外班。语文她自己喜欢，自己愿意去背些古诗词，就从不去管她。英语就是让她跟读。说到数学，他说了一个事情，给我展示了他的教育理念。
有一回她女儿拿回家一张数学卷子“78分”。他立刻让孩子把数学书拿过来，翻开一看，孩子的数学书有7-8页都是空白的。他很愤怒大声道：“我对你的数学没有其他要求，就是让你读，你为什么不读？”那一次他头一回把书摔在了地上。原来他们家还有个小弟弟，姐姐想早一点写完作业和弟弟玩，所以就没有读数学书。
徐加胜博士说，现在的教材编排的好，从生活中的例子就渗透了数学。坚持去读数学书，就是预习和复习，在读的过程中体会和理解题意，培养数据关系。
我们小时候做题不会了，通常我们会放一放不管了，或第二天去问同学问老师。某一天我们会顿悟：“原来是这么回事呀！”
留给孩子自己思考的时间，培养孩子自主学习的能力，给孩子自己解决问题的成就感，这或许就是打开孩子高效学习的大门吧！
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