创新课堂

社会的前进、科技的进步都需要创新能力的推动。教育兴则国兴。百年大计教育为本。作为一线教师，亲身经历着教育观念的不断变化。从高效课堂、思悟课堂、再到创新课堂。我们从对这些名词的陌生到一点一点的了解、参与和实践。给教师和学生都带来许多新的思考与感悟。

一 高效课堂

在2012-2017年，我们学校提出高效课堂。既没有模仿全国其他名校的课堂模式，也没有照抄照搬某个名师课堂模式。当时，对高效课堂的理解很肤浅。但是，却对这个高效课堂有自己大胆的想法。要想课堂高效，必须课前高质量的准备。备好每一节课，是高效课堂的第一步。备课本、备教辅、备学生、备流程、备重难易错题和考点、备突发问题等。按照学校的要求:学生会的不讲、学生不会的不讲、学生听不明白的不讲。没有成熟的高效课堂模式给我们参考。只有自己摸索着前进。最好的办法就是从网络学习全国优质课、现实中各学校的名师优质课，还有自己探索与实践属于自己的优质课。这七年的不断学习、思考、实践确实让自己对高效课堂模式有了自己的特色。我也逐渐从众多老师中脱颖而出。校级示范课、骨干教师展示课、省级和市级优质课的比赛等都是给予我很好得学习和提升的宝贵机会。在不断坚持学习和提升中我收获了高效课堂的深层理解。从中自己的成长看得见，学生的进步也很明显。也许，就是因为对高效课堂的好奇和对自己能力的不满，才促使我不断前进的脚步。

二 思悟课堂

可以说，每一种新的课堂模式对教师而言，都是新的挑战和机遇并存。郑州东枫外国语学校的思悟课堂让我眼前一亮。一味的追求高效的课堂，学生真正参与了多少？我学生真正主动思考问题和解决问题又有多少？一味的追求课堂的快节奏，学生是否掌握了该掌握的知识和思维习惯呢？并非教师讲得好，就代表学生高效的输入了。好的课堂必定是师生共同参与和互动充分的。好的课堂必定是设计符合学生的认知规律、深入浅出。好的课堂必定是有读书声、有掌声、有争论声、有质疑声、有讨论声、有安静思考。教师要具备收放自如:过程让学生参与、结论让学生总结、方法让学生归纳。好课堂必定是师生共同经营的文化氛围。好课堂必定是自然生成。好课堂必定是涓涓细流、水到渠成。

三 创新课堂

一个时代有其对人才的需求。一所学校必然会对教育教学有适合本校学情的特定标准。如何站在现在展望未来？如何预判未来社会对人才的需求？自2021年的“双减”政策落地实施，《教育部英语课程标准》的出台。课堂必定是要发生大的变化。教师是引领时代发展一个群体。我们必须时刻保持敏锐的观察能力、超强的学习能力、积极大胆的探索与实践能力。现代高科技的发展更需要创新人才。学科核心素养是关键。培养学生的语言学习能力、文化意识、批判性思维、学习能力是英语课程标准的新规定。如果一味的填鸭式教学，学生的语言输出、思辨能力和高阶思维难以形成。创新课堂要求从实际出发、着眼未来来学生必备品质。即观察能力、思考能力、合作探究能力、解决问题的能力。2022年10至11月，我有机会参加了西安市的某个区级创新课堂大赛和市级比赛。这个参与的过程，让我对新课标、新理念、新课程有了重新的认识。

也许，止于至善是我们教育人一直追求的理想。没有完美的课堂。但是，我们必须时刻保持不断学习的习惯。时代发展的车轮滚滚向前，我们前进的脚步也必须时刻迈向前方。作为一线教师，我时刻提醒自己:做中学、用中学、学中用。虽然，我已成年。但我不能拒绝成长。不断学习，不断丰富自己，与孩子们一起成长。