先说我的结论吧，短期内，不可能实现；长期看，必然实现。
这篇文章比较长，都是干货。适合以下朋友阅读：
- 考虑要不要让孩子学少儿编程的家长朋友们。
- 不看好少儿编程的程序员大神们。
- 神化少儿编程，向家长贩卖焦虑的培训机构们。
- 对于少儿编程感兴趣的朋友们。
我将试着给大家讲清楚，“少儿编程”到底是个什么东西。如果您对我的回答有任何的异议，欢迎您在评论区留言。我也期待着能从您的观点中有所收获。下面开始正文。
什么是编程?
我们想象一个场景：有一个富豪，他有一个非常勤劳能干的仆人。为了指导仆人为自己更好地服务，富豪决定给仆人写一本《工作指南》。其中包括：当气温高于30度时，就要打开空调；每天早上7:00准时叫我起床，并递上一杯咖啡等等。有了这本《工作指南》，富豪就不再需要每天不停地向仆人发号施令，仆人可以自动为富豪做好一切服务。
那在编程的场景中，富豪其实就是程序员，仆人则是我们强大的电脑（或手机）。而那本《工作指南》，就是程序员所编写的程序，比如某某地图，某某打车，某某外卖。电脑（或手机）只有借助这些程序，才能更好地为人类服务。
什么是少儿编程?
相比于大人复杂枯燥的编程，少儿编程则要简单有趣得多。孩子们不需要写代码，只需要拖动一些积木块，就可以创作出一些小游戏或者动画片。比较具有代表性的少儿编程工具，就是由麻省理工的团队创作的ScratchJr和Scratch。他们都是将简易性和趣味性作为最重要的元素。这一理念，相信稍微懂一点教育的朋友都能理解。孩子学习任何东西，都必须以简单有趣作为前提。
另外大家一定要明白一个事情，就是少儿编程的终极目标，不是孩子编写出来的那段程序，更不是要孩子掌握编程技能。而是孩子在学习使用少儿编程的过程中，收获到的逻辑思维的成长，以及智力的开发。脱离这个宗旨的讨论，都是没有意义的。
孩子一定要学习少儿编程吗？
虽然少儿编程有以上这些好处，但是孩子并不是一定要学习少儿编程。
与少儿编程对孩子成长有促进作用类似，学习钢琴可以熏陶孩子的艺术情操，学习跆拳道可以增强孩子的体魄。但是作为家长，我们不能强求孩子什么都要学。最主要的，是要看孩子的兴趣。我向来不支持家长强迫孩子学习某种技能。也许孩子长大后会受益于这些技能，但是童年时“被强迫”的经历必然会在孩子的心灵成长上造成负面的影响。对于少儿编程，家长可以让孩子尝试一下，如果孩子喜欢，就去学，如果不喜欢，就不学。
少儿编程的现状
我认为少儿编程的现状有一些畸形，主要有以下几个体现：
1. 懂编程，但是不懂儿童教育的程序员大神们，非常不看好少儿编程。他们的主要论据有两个：一，过于简单，实现不了什么复杂的功能，与他们日常工作中接触到的编程无法相提并论。二，小时候学编程就是浪费时间，性价比不高。长大了再学，也许几天就可以学会。这些观点就是典型的背离上述宗旨。搭积木简不简单？但是能锻炼孩子的动手能力！错过了幼年的黄金时期，长大了再学搭积木，对于锻炼动手能力就没什么效果了！我怎么没见过资深建筑工程师出来嘲讽积木的？可悲的是，有些不懂编程的家长，在考虑孩子要不要学少儿编程时，往往会去咨询这样的程序员朋友。
2. 培训机构乱象丛生。上面我也说了，少儿编程可学可不学，很多教育机构为了业绩，往往会给家长造成“必须学”的印象。也就是我们通常所说的贩卖焦虑。搭积木需要找补习班学吗？玩拼图需要找补习班学吗？虽然少儿编程的教学门槛稍高，但是远低于钢琴，根本没必要花个几万块钱找培训班去学。培训班为了留住家长，往往会夸大少儿编程的作用，并以少儿编程大赛，甚至未来编程纳入高考作为诱饵。这些行为我个人非常抵触。家长朋友切记少儿编程的宗旨！
3. 家长交了大笔的钱，被许以很高的期望，结果只是看到孩子逻辑思维的提升。当初培训机构说的能提高学习成绩，没有效果；能参加大赛，也没参加上；纳入高考，好像也遥遥无期。其实孩子逻辑思维的提升已经非常有价值了，但是家长还有更多不切实际的期待，最后只能以失望结局。
- 少儿编程教育，需要的不是懂编程的程序员，而是懂教育的老师！至少在我所看到的，少儿编程的教程教材，甚至是Scratch、ScratchJr官方教程，都没有完全做到“以孩子为本”。举个简单的例子，ScratchJr中有个画板，画板上面有“撤销”和“重做”按钮。没有一本书把这个东西好好给孩子讲一讲！撤销和重做对于大人来说就是常识，可四五岁的孩子不懂啊！孩子已经做了操作1,2,3,4，这时候点撤销，撤销的是4，再撤销，撤销的是3。这时候如果点重做，为什么重做的是3，而不是4？家长可以拿个小盒子，往里面装东西再拿出来，给孩子好好讲一讲。如果孩子能明白这个逻辑，那对于孩子的逻辑思维将是巨大的提升！很遗憾，我没看到类似的教育。
孩子如何学习少儿编程？
我在上面说了，少儿编程教育需要一定的门槛，但是，普通的家长朋友自己就完全可以胜任。
家长可以买一些少儿编程的书籍。只要进行短期的自学，就能掌握少儿编程中所涉及到的技术知识。至于教育方法，家长可以根据自己孩子的特点因材施教。
我自己也制作了一系列的少儿编程教学视频。感兴趣的家长可以在抖音、公众号、今日头条上搜索：我是王休休。如果您觉得我讲得还不错，就可以让您的孩子，跟着我的教程，一步步学习。当然，所有的视频教程一律免费。
编程纳入学业水平考试
回到问题本身，编程是否会像丁磊所说的，被纳入中考高考。我认为短期是不可能实现的。
首先我们要明白一点，什么样的学科会被纳入学业水平考试？需要有两个特征：
- 能够为后续的专业教育提供基础。
- 能够证明学生相关方向的学习研究能力。
拿生物举例子，高中生物学得好，到了大学如果学习医学，则具备了很好的基础。如果大学不学生物相关专业，那生物学得好，也能侧面证明学生在理工方向上学习研究能力较强。这，便是高考选拔的核心逻辑。
那编程具备这两点吗？应该说，编程具备第一个特征，如果高中编程学得好，大学学习计算机等专业，就有了很好的基础。可是第二点似乎并不具备。因为编程学得好，可以证明逻辑能力强，却不能证明科研能力强。那什么时候编程才有可能被纳入高考？那就要看什么时候逻辑能力成为社会中极其重要的生产力！我认为，可能就在下一次“工业革命”。
下一次工业革命
在第一次工业革命中，传统的手工劳动被机器所取代。当时很多手工从业者觉得自已必然要失业了，无法养家糊口。可结果呢？只是工作方式发生了变化，工人们从手工织布，变成了操作织布机，或者制造织布机。工人没有失业，生产力大幅提升，社会空前繁荣。
第二次工业革命，人类进入电气时代。工业生产的自动化程度进一步提升，很多工人再一次觉得自己要失业了，可是并没有。生产线上的工人变少了，更多的人员流向生产装备的研发上。而如今的教育，也是旨在培养这样的人才。
一碰到工业革命，人们就觉得要失业。这与今天的情况是不是有点类似？想到这，也许您猜到了，下一次工业革命，可能就在不远的将来。科技的发展，人工智能的出现，可以解放更多的人力！慢慢地，翻译失业了，客服人员失业了，售货员失业了，越来越多的工作将被人工智能所取代！
那这一次，人的力量将会转移到哪里？答案就是开发、配置、扩展、使用人工智能上！到了那一天，逻辑能力在工业生产中将尤为重要！编程纳入k12教育，纳入高考，也将成为可能。
高考编程分数高的学生，到了大学适合学习计算机专业。因为传统的大学编程教育在高中阶段就已经完成了，所以可以直接开始学习高深的计算机学科。毕业之后也应致力于创造更加强大的人工智能。而编程分数一般的学生，在大学可以学习其他专业。但是依然会学习如何通过编程，在自己的行业中使用人工智能。
以上仅以人工智能为高科技的代表，还有其他类似的科技将触发下一次工业革命。但这些科技的共同点，就是都能促进逻辑能力变成更加重要的生产力。工业转型需要时间，所以上述情况其实还比较遥远，今天的家长朋友们没必要焦虑。还是上面那句话，在今天，少儿编程可学可不学，要看孩子的兴趣。
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