丁磊：建议将少儿编程纳入学业水平考试

   在今年两会中，网易CEO丁磊提出建议：将少儿编程纳入学业水平考试， 一石激起千层浪，不管是丁磊这个名字，还是少儿编程这个热词，都足够吸引众人的视线，更别提再加“学业水平考试”这个所有家长都敏感的话题，导致这个建议不偏不倚地扎了家长的心窝上。

网友的反应声很高

为什么丁磊会提这个建议？

    纵观丁磊本人的成长史，就可以看出编程这不管是作为技能还是作为思维模式都起到了重要作用。网易创始于1997年，创立的资金正是他通过编程挣得的50万，网易的第一笔盈利，来自于他开发的邮箱系统。近年来，网易出品了很多大家叫好的产品：网易云音乐、网易严选等等，去年9月，网易出售考拉、分拆有道、音乐回血，一番“壮士断腕”的操作，使其得以轻装上阵。用编程的话来说，丁磊好像在不断重构网易，可能正是因为这样的思维方式，使得如今的网易市值超过百度，成为游戏圈老二、在线教育新贵，曾经BAT三足鼎立之势，如今要再分天下了。

    正是自己感觉到了编程的魅力，所以想去普及，这是人之常情吧，这跟你看了一部好看的电影要推荐给朋友不是一样的道理吗?

质疑的声音

    网易在疫情期间可谓是弯道超车，居家隔离的人们需要娱乐和学习，网晚在两条赛道都实现了爆发式增长。同时上文也提到，网易如今是在线教育新贵，这番言论是否在给自己铺路也未尝可知，那么回到问题的本质，少儿编程要教给孩子们什么？为什么现在的少儿编程这么“精英式”？是否对农村孩子不公平？

少儿编程要教给孩子们什么？

乔布斯曾经表示：“我认为这个国家的每个人都应该学习编程，因为它会教给你如何思考。”

    少儿编程之父米切尔·雷斯尼克在他的《终身幼儿园》一书中曾说到过“少儿编程”指出教育应该如何面对未知的未来？这个问题最终可指向3个问题：    什么是创造性思维？    创造性思维是怎样产生的？    怎样培养创造性思维？

西蒙和米切尔，少儿编程奠基者  

    少儿编程不是要教给孩子一门技能，而是一种思维习惯，遇到问题首先想到的是怎么找到问题原因，如何拆解，如何一一解决，如何完善再提升。这是很多孩子甚至成人都不会轻易习得的一种能力。另外就是创造性思维，西蒙认为创造性思维不是坐在那里空想，而在不断地假设——实践——反思中得到的，少儿编程可以简化这个过程的复杂度，缩短这个过程的时间。

为什么现在的少儿编程这么“精英式”？

    少儿编程在国内目前是一种贵族式的教育，昂贵的学费，高端的教学设备都在把低收入家庭拒之门外，所有才会有很多网友质疑，对偏远地区的孩子太不公平！

    就我国的整体认知来说，我们向来是“外来的和尚会念经”“国外的月亮比国内圆”，连致富也是“让一部分先富起来”，所以大量的培训机构会把自己包装的高大上，因为你只有高了，大家才必须仰视你，才会臣服于你的理念，给普通百姓一种“高攀不起”的感觉才会给学员一种跻身TOP的优越感。随着少儿编程的神秘性越来越低，相信少儿编程也会越来越平民化。

是否对农村孩子不公平？

    通过对CSTA标准的解决，K-2(幼儿园到小学2年级）这个阶段，并不特别注意编程技术的培养，对计算机的交流提的最多（7 Communicating about Computing ），其次是确定和定义计算问题（3 Recognizing and Defining Computational Problems），发展和使用抽象（4Developing adn Using Absractions），对于创建计算机作品（5 Creating computational Artifacts），只有两条建议且其实可以不依赖计算机也能实践这两个能力要求。

1~7实践内容 各阶段规范条目数量

   真正懂编程思维的人看到这个问题首先会分析普及的时候会有什么问题？怎么解决，而不是一开口就质疑、否定！ 少儿编程的普及是我们教育中重要的环节，为将来人工智能的人才储备提供必要的支持，现在不是讨论要不要实施而是如何有效实施的问题，虽然少儿编程的普及是需要依赖硬件，但低年级完全可以在没有硬件设备的条件下展开，只是对老师的要求会更高。很多质疑的声音可能根本不懂少儿编程，只是主观地认为少儿编程必须要用电脑，只是学习技术。

    想必大家都听说过这样一句话：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。凯西.戴维森在她的著作《现在你看到了》中估计，现在的小学生，大概有2/3会在将来从事目前尚未发明出来的工作。要想在变化如此快速的世界蓬勃发展，创造性思考和行动的能力变得前所未有的重要。现在的少儿就是国之未来，如果希望孩子们能适应变化莫测的未来，带领中国乘风破浪，那么当下的教育就显得愈加重要，也愈加要慎重了。