跟着三年级课本学细节描写
今天结合习作例文《我爱故乡的杨梅》，给孩子讲了观察一种水果。请你选一种最喜欢的，先仔细观察它的形状、颜色、大小，然后把观察到的按一定顺序说一说，再写下来。写完后，读一读，再修改修改，写到小练笔上。
书上的习作要求是：
观察时要细致一些。
观察室不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
观察时要注意事物的变化。
孩子天天吃水果，可是未必真正的仔细观察过自己经常吃的水果。今天的小练笔，首先让孩子选择一种水果，去仔细的观察，然后再动笔。
（一）要调动多种感官参与观察。
首先用眼看。
观察一种水果时，我们要看清它的各部分的形状、大小、颜色等。如杨桃的形状是五角星的，榴莲的外表长满了刺；火龙果颜色是紫红色，切开有的是白色的，布满了很多黑色的小点，仔细观察像一粒粒芝麻；草莓的颜色鲜红油亮、形状像一个小小的红塔。水果还包含果皮、果肉、果汁、果核等，我们看时，要把它们的每一部分看清楚。
2、用鼻子闻。大部分水果都有它独特的气味。如桔子的清香、榴莲的臭味儿，我们观察时要用鼻子闻一闻。
3、用口尝。不同水果滋味不一样，就是同一种水果在不同的生长时期味道也不一样。如《我爱故乡的杨梅》作者通过品尝知道了“没熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。”
所以水果的脆生生、甜津津、酸酸甜甜，多汁多水等等都需要细致地描写。
课文的例文
你轻轻咬开它，就可以看见它新鲜红嫩的果肉，嘴唇上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的叫人越吃越爱吃。
课中还写了一次吃杨梅酸倒牙的有趣经历。
4、用手触摸。不同水果用手摸上去的感觉也不相同，就是同一种蔬菜或水果在不同生长时期，给人的触觉也不一定相同。如《我爱故乡的杨梅》作者通过触摸知道“杨梅遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了、平了。”
红毛丹看起来全身都是刺，可是摸起来却是软软的，痒痒的，根本感觉不到扎手，这就是通过触摸观察到的。
5、用耳听。
椰子在喝之前可以摇一摇，能听到里面的水声。水果吃的时候咔哧咔哧的脆响声……这些都是用耳朵听到的。
例文：
那些草莓长着一对小叶子，好像鸡心上戴着一顶绿冠。草莓遍身长满了一粒粒像芝麻一样的绿籽，绿籽上还有一根又小又细的黑刺，不仔细看是看不出来的。草莓放进嘴后，绿籽从舌尖上滑过，给人以细腻的感受。
熟透的草莓成深红色，好像一颗深红油亮的玛瑙。轻轻咬开草莓，看见那红色的果肉露出来，一丝一丝的。草莓渗出浅红的汁水，粘在舌头上，味道好极了。
红毛丹有一个可爱的外形。它的身上长满了毛茸茸的“小刺”，下面有一层鲜红的皮，就像铺上了一层层小毛毯。用手握住它，你就会觉地痒痒得。红毛丹看上去像一只缩头缩尾的小刺猬，又像一个红彤彤的小绣球，真可爱啊！说到这里，我的口水都流出来了。我用力地把红毛丹的皮拨开。咦！厚厚的皮下面还有一层薄薄的光滑的膜，就像果肉披上了一件雪白的纱。白白嫩嫩的红毛丹果肉露出了自己可爱的笑脸。
关于水果的许多知识，我们光凭看、闻、尝、摸还不够。我们看不到、看不清的内容，比如生长过程，吃法、营养价值等，我们可以家长或老师请教，听听他们是怎么说的，也可以算是听到的。
（二）抓住特点，具体有序地写。
多种感官参与观察之后，孩子们对水果有了一定的认识，那么怎样把观察到的内容写成文章呢？
1、有顺序地写。例文是按照杨梅的生长过程，写了杨梅的生长和成熟的过程；还可以按由整体到部分或由部分到整体的结构顺序写，如先写水果的整体形状、颜色、大小等，再写它的果皮、果肉、果汁、果核。
2、抓住特点具体地写。对水果的大小、形状、颜色、滋味、吃法、营养等方面进行观察、了解后，要将它们这些方面的特点写清楚。
今天孩子们可以写出观察的水果的大小形状颜色。再写出一次吃的经历，有能力的孩子还可以加上水果的营养价值等，将自己对这种水果喜爱写进去。
例文：
桔 子
今天放学路过水果摊，我看到许多桔子黄黄的，堆成了一座座小塔。我刚想央求妈妈买一些，没想到妈妈说：“现在正是的吃桔子的季节。”说完，买了许多橘子，我好开心呀！
瞧，这些桔子黄澄澄、圆溜溜的，实在是诱人，远看就像一个个小灯笼，真好玩！
桔子，它虽然外表不是很漂亮，但是它那油亮油亮的皮肤，圆润可爱的身体，使人一看，也会不由得喜欢上它。你看，它身上“穿”着的“皮大衣”，隐约还透露出一些花纹。当你拿起桔子时，它那比桂花还香的味道，一定会让你馋得口水都会流出来的。
剥开桔子，哈，里面躲着十来个月亮似的“橘娃”。它们一个比一个大，一个比一个胖，像兄弟姐妹一样，挤得紧紧的，肩并肩，围成一个圆球，而且它们背上都披着一条条白色的丝巾。我掰开一片“桔”娃，放进嘴里一咬，随即有一股甜中带酸的口味“飞”了出来，哇，这种汁水像蜜一样，一直甜到了我的心底。
桔子不仅好吃，而且浑身都是宝。它的皮晒干后，可泡茶喝，还可以治病，我们所吃的橘肉加工好以后，就是美味的桔汁啦！
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