很多小萌宠都是孩子们比较熟悉的，比如小猫、小狗、小兔子、小鱼、小乌龟等等。那根据孩子们熟悉的萌宠，我们进行了最喜欢的萌宠排行榜，选出我们班最喜欢的萌宠，是小鱼。
在确定了孩子们最喜欢的萌宠后，我们对小鱼进行了一系列的探究，但经过一系列的问答与讨论，我了解到孩子们对小鱼的认知经验仅仅在于知道小鱼的样子以及生活在水里，所以我们先对小鱼的样子进行了了解。我制作了一些图片，帮助孩子们了解小金鱼的外貌，同时制作了鱼拼图，把鱼的头、眼、鱼鳞、鱼鳃、鱼鳍、鱼尾等都分段做成拼图，让孩子们更清楚地认识与了解小鱼的外貌特征。在拆分及组装拼图的过程中小朋友们知道了鱼身上各部分的名字及特征，有头部身体和尾巴。身体上有鱼鳞和鱼鳍，也知道了鱼是靠鱼鳃进行呼吸的。知道了鱼也分非常多种类，有能吃的鱼和供观赏的鱼，“那你们知道小鱼平时是怎么吃东西的吗？他又喜欢吃什么呢？”“应该是吃鱼食吧，我有一次和妈妈去公园买了一袋儿鱼食喂给小鱼吃，他们吃的可开心了。”“我知道有的鱼，喜欢吃面包和薯片！”这时候梓鑫的话让孩子们突然间炸了锅，叽叽喳喳的讨论着小鱼怎么会喜欢吃面包和薯片？听了梓鑫说的话，大家都表示怀疑。紧接着梓鑫给我们讲述了，他去郊野游玩时，看到了一个水塘旁边有很多老爷爷在钓鱼，爷爷准备了一个小盆，里面放满了玉米，梓鑫上前问爷爷为什么要给鱼吃玉米？爷爷说，因为玉米是香的，小鱼们闻着玉米的香味就都跑来了。所以梓鑫掏出了自己最爱吃的面包和薯片扔进池塘里，没想到真的有小鱼过来吃掉了面包和薯片。
借此话题，我们又了解了小鱼的生活环境，在小池塘里或者在鱼缸里，还知道了它吃什么，比如鱼食，虾米或者蚯蚓，还知道了小鱼是如何保护自己等等，对小金鱼进行了深度探究。很多家长朋友们知道了我们想要探究小鱼，也都非常配合工作，有的家长主动带来了好多小鱼，孩子们看到瓶子里面一个个欢快游泳的小鱼都兴奋极了，孩子们还信誓旦旦地说着，我一定要照顾好它们让它和我们一起玩。
但就在第二天，瓶里的小鱼就死了几只，孩子们都非常伤心，我安慰孩子们说：“没关系，还有这些活着的小鱼，我们快找找小鱼死去的原因，照顾好剩下的小鱼。”我和孩子们一起讨论为什么小鱼会死？孩子们都纷纷表示不知道。我引导孩子们可以好好想一想，我们了解过的小鱼习性和特征，小鱼是怎么进行游泳和生活的，它的进食时间是什么样的？孩子们纷纷抬起了头你争我抢的说着：“可能是该换水了；或者该喂食物了；又或者是因为小鱼呆的盒子太小了它游不开气死了；是不是没有氧气了，我看我爷爷的鱼缸里有一个咕噜噜冒泡的小管子。”孩子们是真的从小鱼角度去出发考虑的这些问题。孩子们通过之前对小鱼习性的了解，对小鱼的生活习惯及生活需求有了更多的知识储备，所以可以分析出小鱼死亡的原因。
于是我就孩子们一起约定，我们要及时给小鱼换水和喂食物。小朋友们都你争我抢的要承担给小鱼换水和喂食的任务，所以我们预定每次升国旗的时候就给小鱼换水，两天一喂食物，我们还根据日历牌制定了养鱼计划，可以提高孩子们对时间的意识和概念。我们喂过一次食物就划一个对号，再往后数两天就可以再喂小鱼食物了，商量好后，我们一起将死掉的小鱼埋到了大树下，小朋友们都闭眼祈祷着：“让小鱼换个地方生活吧！我们会照顾好剩下的小鱼的。”
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