我们从案例中了解初三男生小恩的表现，“沉迷于网络游戏，逃课成瘾，还扬言学校不能把他怎么着，有时还带着别的学生一起逃课跑到外地见网友打游戏。今年暑假开学近一个月，他仅在学校出现过两次，第一次是开学第一天，来军训半天就嫌太累走了，第二次是被父母强行送到学校，上课还是睡觉，老师将其叫醒后对老师翻翻白眼便又接着睡。……小恩对父母的争吵不以为意，甚至为自己能够从父母的争吵中获得利益得意洋洋，他对父母说他们养活他是应该的，给他钱是应该的，他们不值得他尊重。”
从表现来看，小恩是一个心中没有纪律，眼中没有畏惧，自己没有规则，生活没有自律，对老师和父母没有感恩之心，自我意识觉醒规则意识没有建立的男生。而这一切的形成根源在于家长的溺爱以及家庭教育的疏忽。每一个孩子出现问题，父母要反省自己发现自己教育中出现的问题。如果这个根源解决不了，学校教育很难起到作用。
鉴于此，我觉得要解决问题帮助小恩重返学校，走上成长之路，第一要改变其父母的教育方式。唤醒孩子先要唤醒父母。我们可以设计以下问题：
1.小恩上初中之前表现如何？2.小恩从什么时候开始有现在的表现了？3.小恩有这样的表现之后家长都做了什么？效果如何？4.教育的措施如果与教育的初衷背道而驰，就要反思我们的措施有什么问题？5.我们应该采取什么措施可以让我们的教育效果更有效？6.父母双方在教育的过程中应该分别扮演什么样的角色？如何让我们的教育形成合力？
这几个问题可以帮助小恩的父母反思自己的教育方式，达成共识，从相互埋怨单兵作战变成合作共赢。父母能反思之后我们可以跟父母支招：
第一：一定要改变父母的教育方式。这个时期和小恩交流时父母不应该用命令的语气和其说话。例如：可以和他谈话时可以从“你应该怎么样”变成“我觉得你应该如何，这是我的建议，你觉得呢？”让小恩感觉到父母的尊重，受到尊重的人会慢慢放下自己的甲胄，更容易接受他人的建议。
第二：用强化的方式矫正孩子的上网。首先父母自己也要学习，在网上可以如何学习，网略有哪些功能开阔孩子的视野。然后可以和孩子一起制定规则，一天上多长时间，可以玩什么……如果遵守规则可以有怎样的奖励。引导孩子健康上网，逐步减少上网时间，降低对网络的依赖。
第三：不再住在午托部，孩子回归家庭，父母陪伴孩子。家庭教育不仅是物质保障，更是亲自陪伴的抚养。陪伴是父母给孩子的最好礼物，家长在与孩子的陪伴中建立良好的亲子关系，孩子才能快乐的成长。孩子的成长的第一个关键期是0至6岁，错过了第一个关键期就会在第二个关机键期12至15岁出现问题。尤其是第一个关键期做的不够，第二个关键期又完全放手，孩子会像脱缰的野马不知自己该做什么，不该做什么。小恩正是如此，最好的弥补还是陪伴，高质量的陪伴。我们的老校长曾请一年假专门陪伴有网瘾的儿子。儿子偷上网吧，就把他找来。最后成功帮儿子戒掉网瘾，参加高考。
可以和孩子一起寻找他的兴趣点，进行某项体育活动。甚至是骑行活动。把上网的时间变成更建康的活动，让小恩从中体会到乐趣。陪伴让孩子体会到父母的爱，高质量的陪伴让孩子重新找到成长的乐趣。
唤醒父母，陪伴孩子，解决根源。
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