昨天在C实习网店运营教师群里做了一场分享，主题就是信息化教学在网店运营课程中的运用，其实就是讲了下比赛经验。
作为唯一由教育部主办的教师类赛事，规格高、范围广，覆盖全国30多省市，覆盖了全部中职专业和高职专业。今年就有1332个参赛队、3181名教师参与。
大赛共设信息化教学设计、信息化课堂教学、信息化实训赛项。设计是10分钟讲解+5分钟答辩，课堂则是完整的一节课视频，实训则需要现场操作。
这里把昨天分享的几点经验重新总结一下：
1.选题要时髦，让人眼前一亮
比赛是分大类的，评委专家也是同行，太过基础、太过普通的内容是没有办法吸引评委兴趣的，在一门完整的课程里，总能找到一两个当今比较热门的点。
我所参加的是职业生涯素养与就业创业，在这个组里大部分都是讲职业规划、心里健康的，我选择是网络创业，既能迎合创新创业的大趋势，而且互联网评委又不见得特别懂，我的一个观点就是，如果你能让评委从这里学到点什么，那么你就赢了。
选题完成后，还要起一个让人眼前一亮的名字。我的课题是网店定位和经营，起的名字叫《小店铺大梦想》，说实话，不算特别满意，8分吧。胡杨老师去年讲的商业摄影，名字就特别好《玩转黑匣子》，有一种黑科技的感觉，10分。
2.设计要巧妙，让人恍然大悟
创新，不一定要颠覆。如果你能常见的做法总结、梳理、设计一套独特的流程，我觉得这个也是创新，而且是能让人接受的创新。
比如我设计里的ALDC教学流程，指的的是市场分析（analyze）、店铺定位（locate）、沙盘推演（deduce）、导师引导（coach）。
其实在普通的创业课中也会有这些环节，但都是零散的，并没有形成一套体系。
不应该拿一些炫酷的技术去让评委看不懂，应该是让评委似懂非懂，听你讲明白了，又能恍然大悟。
3.信息化是手段，不是炫技
VR、AR、3D打印、全息技术……，这两年新技术呈井喷状态，那么自然有人会把这些高科技用到教学过程中来。
如果这些技术确实能够有助于教学，那自然是perfect，但如果只是为了炫耀技术，对教学效果并没太大帮助，那就会弄巧成拙。
简单的例子。比如软件点名回答问题，一个教室三四十个学生，你手一指不就找到人了吗，再用什么然间是不是有点舍近求远了？
信息化教学的本质在于，你能用什么信息化手段，解决传统教学解决不了的问题。
4.比赛是讲解，不是演讲
我的语速快，又不太懂抑扬顿挫，根本不符合演讲的要求。
但我后来明白，比赛是讲解，是要给评委讲明白你设计的巧妙和有效，而并不是演讲，对你演讲素质要求并不高。如果现场表现力太好，可能也会让人感觉造作。
比赛是表演，但不能让人看出是表演。
所以这个比赛关键还在于内容，其次是讲解的方法。我研究了过去年的一等奖作品，语速都很快，我特别欣赏的北京四合院讲解，一分钟基本上在280个字。
而且讲解姿势基本是45度角，边演示PPT，边讲稿子。虽然都能背下来，但一定要让看着是讲下来的。
5.你不是一个人在战斗
信息化大赛是个比较复杂的事情，凭借一个人的力量很难搞定。首先你团队的三个人都要各负其责，分工明细。
另外，如果你自己技术不太好，还要找到外包团队做PPT、视频拍摄、后期处理等等；还要找到专门的人指导你的礼仪、讲解，最好再有一批有着比赛经验的人指导，然后你再根据他的建议反复修改。
一个比赛，不是一个人在搞，是一个专业，一个学校的力量。
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