生命课堂

生命课堂

这次学习中，通过聆听8位信息化教学名师的个人成长经验分享、观摩6位信息化教学名师的信息化互动课堂，我看到了信息技术与学科的高度融合，更深刻感受到了教育变革的重要性。

课程快结束时，朱京曦教授通过对过去的“三个一”课堂，到现在的交互式媒体课堂，以及两天内所展现的智慧课堂的比较，说明了“工欲善其事，必先利其器。”意思也就是说，要想有好的结果，就必须要有好的工具。

这也再次说明了，信息技术对于课堂的重要性。

这是这次学习中我的第一大收获。

不过，我今天最想和大家分享的，是我这两天半的学习中，听到的最好的一节课。

这节课是北京师范大学广州实验学校陈晓雨老师讲的《语文园地五》。整节课上，孩子们笑声不断，为了抢答问题，小手都举的高高的，那一张张小脸，就像一朵朵灿烂的向日葵。

为什么孩子们会有这样的积极性？我认为，关键是她做好了以下这几点。

一、导入走心有趣。

她问：“孩子们，你们知道，我除了叫陈晓雨，还叫什么吗？”学生七嘴八舌：“陈老师，晓雨老师。”“你们说的都对，不过呢，我还有另外一个名字。我喜欢笑，一笑眼睛就眯成了一条缝，所以，别人都叫我小眯老师。”边说，漂亮的小陈老师真就把自己的眼睛笑成了一条缝。学生们一看，乐的哈哈大笑。

这一介绍不要紧，孩子们跟陈老师的距离一下子拉近了许多。

然后陈老师便用“笑眯眯”这个词，引出了学生们“哈哈大笑”、“捧腹大笑”、“眉开眼笑”、“破涕为笑”等与“笑”有关的好多个词语。

二、老师用到了信息化工具。通过播放视频《光头强》、《猫和老鼠》、《小虾黄》，让学生判断主人公的笑属于哪种类型。

通过看视频，学生对各种笑有了更直观的认识。

三、通过激励机制激发学生的学习热情。

给出五种笑：1.哈哈大笑  2.微笑  3.傻笑  4.破涕为笑  5.眯眯笑，让学生认领其中一种，并用手中的ipad给组内的好朋友拍一张笑的照片，拍好之后，把每组的四张照片，放在一块儿，然后，评比小明星，并发放勋章。

整节课上，老师们也沉浸其中，听着孩子们在笑声中，在老师的引导中，说出的答案逐渐完美；看着孩子们高举着小手，瞪着充满渴望和快乐的眼睛；感受着小张老师的语言和微笑的魅力……

在这节课上，我分明看到了，知识的美丽、求知的美丽和生命的美丽。

我觉得，这才是真正的课堂，有生命的课堂。

而我需要的，或者我们需要的，正是这样的有生命的课堂。

这是这次学习中我的第二大收获。

昨天上午，七年级在进行“诵读中华经典，营造书香校园”诵读比赛时，看着眼前一个个班级的精彩表演，我看到的不是分数和最后的评比结果，而是，同学们昂扬的斗志和必胜的信念，更有，他们展现出的青春的风采和自我的魅力。

尤其是，714班张敏敏老师辅导的《你是人间的四月天》，从着装到舞蹈，都清新脱俗。整个队伍就像一朵盛放的白牡丹，刚毕业的张敏敏老师，站在学生中间，就像这朵洁白的牡丹中粉色的花蕊。

这个时候我觉得整台节目都是有生命的，也是最让人感动的。

昨天下午，我带着我班学生练歌，我也是穷尽毕生所学，教他们怎么用嗓，教他们怎么唱出高低音。学生们很用心，但是收效甚微。

于是，请来了杜主任。

杜主任激情澎湃的一指挥，学生的演唱便直接跟着激情起来，一遍，两遍，唱得不仅好听关键是高兴，各个脸上都洋溢着兴奋的光彩。当时，我除了有“听君一席话，胜读十年书”的感觉，更觉得这节音乐课，是那么有生命力，那么有感染力，那么让人感动！

作为一个教师，面对着一双双求知的眼睛，面对着一个个鲜活的生命，我很高兴能置身于这样的生命课堂之中，我也真心希望，自己以后能够用心让学生拥有更多这样的生命课堂。