案例督导课收获

中原焦点解决团队高级五期 讲师第13期  贺变丽 坚持分享第1376天 2022—3—22

      昨天晚上是我们高级五班案例督导课，由金老师报案例。针对金老师的督导目标，我们谈了各自的看法，因为保密原则，只写自己的感受和收获，内容总结如下：

1.如果来访者有自杀倾向，立即进行自杀干预，给来访者建立安全网，确保其生命安全。同时，要了解来访者的情况是否是自己咨询的范畴，如果是继续做，如果不是，可以建议家长让孩子住院治疗。

2.如果从叙事的角度做咨询，可以探寻孩子最在乎的是什么？有哪些闪光点？遭遇困境之后，对自己有何影响？在困境中可以学到什么？有没有一些收获？

3.解铃还须系铃人，可以用空椅子技术对话，让对方道个歉。

3.在放松状态下，让来访者想象自己的安全小屋，具体聊一聊安全小屋是什么样子的？环境如何？在安全小屋自己有什么感受？可以想象在安全小屋中聊自己的一些情绪，安全小屋对人有抚慰作用，会让人感觉安全和放松。

4.来访者有自杀倾向，他并非想放弃生命，可能是不愿面对现实中的一些问题或痛苦，想结束这些，可以和来访者探讨，除了自杀，有哪些方法可以解决问题或减轻痛苦。来访者在自杀中有自救行为，可以和他探讨，支撑他活着的理由是什么。在痛苦的生命经历中，他是怎么照顾自己的？

5.如果来访者有住院治疗的经历，但没有痊愈，可以想办法联系他的主治医师，了解来访者的情况，看来访者此时做咨询是否合适。

6.来访者做咨询时，可以抽些时间和家长聊一聊，充分利用家长这个有利资源，帮助孩子面对困境，解决问题。同时，要看到家长的不容易，肯定家长的付出和努力。

7.青少年有两个主要特点：以自我为中心和假想观众。如果青少年感觉别人不重视自己，要了解实际情况，因为这个年龄段的孩子，希望周围人更多关注自己，以自己为中心，希望自己成为周围人关注的焦点。

8.导致青少年抑郁症的病因主要包括四个方面：遗传因素、家庭因素、社会因素和应激事件。

        感恩各位老师在督导课上真诚的分享，学习路上有大家相伴，真好！