早上上班，骑行在窄窄的人行道上。忽然身后传来一阵阵凄厉的喇叭声。我以为可能是比较宽的三轮车或者是电动四轮，赶紧往边上靠了靠。它还是不可避免地骑上了人行道上的井盖上。由此判断：一是因为我听见了井盖的震动声，二是我同时听到了颠出的“哎吆”声。急急慌慌地从后面窜出了一辆电动自行车。我心里讪笑了一下：厉害。再说路窄，你也不至于骑到井盖上啊，况且这会人又不多？
窜出的电动车主人扭过脸对我嘟囔着什么。因为她速度太快，只有多半句飘入了我耳朵，那意思她骑上了井盖责任都在我。我轻笑一下，耸耸肩。人家也不打算听我说什么，在前面空无一人的人行道上不停地按响着喇叭，一路凄厉刺耳，飞速向前。
这是心得有多么躁狂啊，让空气也为她让路？带着这种情绪上班，又怎么可能干得好？
初四毕业班的百日誓师大会以后，一部分同学呈现出来了最好的学习状态：努力，上进。从课堂上盯着你的闪着光的眼睛，你就可以读出他们对知识的渴求。近三十年的教学生涯早就练就读孩子们的眼神判断听课效果的能力，且屡试不爽。
但还有好多孩子反而是坐不住的状态，急急躁躁，自认为什么都还不错，其实到处都有知识的漏洞。进教室上课，两个男生打闹着滚倒在地上，大声嚎叫着，还掺杂着放肆和随意的笑声，周边几个恣意疯狂的围观者，比地下的笑得更猛，喊得更响，还跳得很高……
我静静地站在讲台上看着，什么也不说。首先，围观者撤退了，那两个倒在地上的也先后爬起来，弓着身子，蜷缩着脑袋回到座位上，周边有窃窃偷笑声响起。
我依然不说话，直到彻底静下来。我不想用狂风骤雨般的训斥来取得安静，那并不能让初四的孩子真正惧怕，反而还会偷偷地继续在下面笑你。
“我在办公室里做题的时候，正好旁边有个同事和我谈论一些事情，我边应着，手里也没有停下来。做单词填空和语法填空时我还没有感觉到什么障碍，但做到阅读理解时，我发现我根本读不懂，文章太难了！只好很沮丧地停下来。”
讲台下面几十双眼睛盯着我，不知我打算讲什么。
“同事离开后，我静下心来继续做阅读题。没有打扰，心无旁骛，我才发现文章其实并不难，只是我原先怎么都没有深入进去而已！”
“下课休息方式我无可厚非，但怎么也不至于无聊到在地上打滚，疯狂打闹的地步？我想问一下那两个同学，你在学习上做到静心了吗？又是谁连最基本的听写都不及格呢？反思自己这段时间的学习状态没有？是什么造成的不该出现的退步？”
话说完后上课，我只是希望那些蠢蠢不安，坐不住的孩子静下来，静下来，才能真正学下去。
车棚旁边的几颗不起眼的树开出了满树的粉色云彩，我原先一直漠视它们的存在，竟没有发现它们的美。几位学校的领导和一些面生的人都聚在那儿，猜想可能是其它单位在检查什么。随意问到：这是什么树啊？身边一位我并不认识的男士接话回答：紫叶李。哪个李？李子的李。
很感谢有人解我的疑惑，对我身边一起来推车子的同事说，我也是今天中午才发现它们开的花这么漂亮，紫叶李，名字也别致。
“那当然了，是我们李校长的李。”旁边的一位年级负责人大声接了我的话。是的，李姓校长也站在旁边。被那句话整的心里说不出来的一种感觉。
这位年级负责人前段时间组织了一个读书活动，我们学校的杂志要出新的一期，作为编委的我特意向他征稿，要材料和活动照片。他还说我一心贴合领导的意图，事情做到领导心坎上。我当时还不置可否，材料发过来后才知道，李校长的参与照片居多。那也是你们级部邀请和组织的不是？是你这个年级负责人的心思才对，又不是我刻意要做什么？
作为单位和老师们并肩一线的领导，更应该静下心来思考下一步的发展规划，怎样激发老师的工作热情和干劲，怎样更加良性发展？并及时向领导反馈一下自己的看法与思路。
而不是造成今天这样的局面：心高点的都争着抢着去做领导，又时刻想着如何揣摩到更高一级领导的心思，让领导们多看几眼，为再次提拔创造契机。眼睛只会上看，你们认为，这样的人会静心本职工作吗？
又或许，人家有特异功能，怎么都可以干好，让领导高看几眼呢？
我不善于此，所以，我只好静下心来，好好做个普通的只会尽心尽力的对待工作和学生的老师吧！
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