在每周一的班会课上，除了校长故事分享和学校统一通知的内容，其实每个孩子也会有表达自我的诉求，有需要解决的问题，因此我们在统一班会结束后会让孩子们围城圈，拿一个小熊，定好规则：只有拿到小熊的人可以讲话，要尊重，要平等，要解决问题。然后进行一些固定环节。
1.首先我们会玩一个大风吹的游戏。请孩子们注意到自己和同学的穿着，关注他人，活跃气氛。
2.接着是感谢，如：我感谢妈妈，因为今天她很早就把我送到学校，我感谢某一位同学，因为她今天来了之后主动打扫卫生。
3.然后是发散思维训练。比如，我会拿一个瓶子，说我想用这个瓶子装水，然后把瓶子传递给下一位同学，他会说“感谢你用这个瓶子装水，我想用这个瓶子做自动关门器。”这个环节可以培养孩子的发散思维，也有助于倾听能力的训练。
4.第四个环节是最重要的，分享这段时间开心的事或难过的事 。在日常生活中，孩子们总会发生这样那样的烦心事或者与同学有小摩擦。孩子们可以在班会上讲出自己需要集体帮助解决的问题，我们一起出谋划策，所说的话必须要尊重他人，以解决问题为目的，而不是以惩罚为目的。
有一段时间，班里一个男孩子总是来跟我说女生围攻他。我说你可以在班会上提出来，让大家一起分析一下这件事，一起想想解决方案。于是，他在班会上提出这个烦恼。同学们首先对这个现象提出自己的疑问或看法，如果实在没有想法可以说“过”。最后，大部分孩子提出了自己认为有效的解决方案：（1）你可以严肃地跟女生说“你们不要这样，我不喜欢”，（2）你可以离女生远一点，在女生一起玩的时候你可以不去参与（3）女生跟男生玩的时候尽量不要有肢体接触……通过这次班会，男生女生都认识到自己需要改进的地方，同学相处更融洽了，比老师一言堂告诉他们要怎么做效果好得多。
5.最后一个环节是如何让班级变更好。每个孩子都可以提出建议，最后我们通过背投的方式选出其中大家都认为可以实行的方案。
在这样的班会形式中，我运用了儿童哲学的思想，比如让每一位孩子都平等地表达自己的想法，不随意打断别人，用平等的投票的方式做决策。
很多时候，成人的道德说教不能深入孩子的内心，无法让孩子从心底产生认同感。而通过儿童哲学课，让孩子自己去描述事实、提出观点、倾听他人观点、反思自己的观点，最终形成新的认识，这样一个过程却能让孩子的内心产生巨大的变化。说教当然是最省事的方式，而探讨的过程则相对来说比较费时费力。但教育的土壤从不撒谎，哪里肥沃，哪里就能开出美丽的花。
网友评论