2018-05-28学习亲子阅读笔记之三

2018-05-28学习亲子阅读笔记之三

今晚琛宝困的还没一起阅读就睡觉了，妈妈自己阅读咯

零岁起步

第二章

一，几个误区

1.将阅读等同于识字。过早进行机械简单，枯燥，大容量的实质和书写活动，不仅伤害儿童正在发展的稚嫩身体，同时也伤害着儿童与生俱来对阅读的热爱。

2.将阅读等同于故事类图画书阅读。0-3岁亲子阅读的过程中，我们家长要关注阅读材料类型的多元化。特别重视儿歌童谣类图画书的阅读和倾听。

3.将阅读等同于道德灌输。优秀的图画书是集文学性，艺术性和教育性于一体的阅读素材。

二，0-3岁儿童的阅读往往有下面一些表现

1.书是拿来吃的。

2.书是拿来玩的，揉一揉，抓一抓，摇一摇，听一听，撕一撕。

3.书是能跟爸爸妈妈在一起的工具。对0-3岁儿童进行图画书阅读教育，最重要的目的不是为了让孩子认识几个字，也不是让孩子了解和掌握图，而书中所蕴含的深刻道理，是为了培养孩子良好的阅读兴趣，阅读习惯，从而培养良好的亲子关系。

三，有关0-3岁儿童早期阅读的基本特点

1.当我们在跟0-3岁的儿童阅读图画书时，要以图像阅读为主

2.0-3岁儿童的阅读是图像阅读，因此我们要注意引导儿童对画面中的角色形象进行观察和阅读。

3.注意引导儿童对画面中的角色动作进行观察和解读，猜猜这个动作在做什么？做一做这个动作，想一想故事中的角色为什么要做这个动作，预测一下这个动作接下去会做什么事情？

4.引导儿童通过画面的阅读来理解图画书的内容

5.引导儿童对画面中角色之间的联系和关系进行阅读和猜想。

四，有关0-3岁儿童早期阅读教育的重要时机

图画书阅读教育能尽早开始自然最好，只要能跟孩子一起阅读，任何时候开始都不会晚，当孩子已经能够独立阅读的时候，程仍然需要跟孩子一起读。