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最近，我都让孩子自己练钢琴，他每次练个十几分钟就结束了，去了老师那回课，似乎也过得去，我就很开心自己终于不用陪了。
昨天下午，带孩子去了朋友菲菲家里，菲菲在南京教钢琴，周末偶尔回来一下。之前一直说要去她那，想让她指导一下，但每次都错过了，这次终于逮到机会了。
一到菲菲家，她就跟我说：“我音乐室的合伙人从法国回来，告诉我，弹钢琴最重要的是感觉。”譬如，音乐的强弱、快慢等，要弹出感觉来，而不是重重地砸琴。
菲菲让孩子弹了几首曲子，指出了一些问题，譬如：音乐的感觉不够，识谱能力弱，手腕上下晃等。
没想到，孩子的钢琴弹奏有这么多问题，可其实，她所说的问题，老师一开始也都说过，之前也都有着重强调过，我们的钢琴老师的理念也都是不错的。
她问，你有陪孩子弹琴吗？我如实回答，最近没有。她说，这怎么可以呢？除非孩子识谱能力强了，基本功扎实了，没有太多问题了，才可以不陪。现在孩子还小，你肯定还得在旁边看着啊。
好吧，我检讨下，是我自己的问题，最近我自己放松了，各种问题就出来了。
也许，有人会说，钢琴这东西有专业壁垒啊，自己没学过，怎么帮孩子呢？
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现在，书籍、网络这么发达，哪怕钢琴，我们也可以自己先了解了解的。即使我们不会弹，也可以陪着孩子学习。
就拿我自己来说，我是没啥音乐基础的，但是，在孩子学钢琴前，我也看了一些书，对于基础的问题也有所了解。如《孩子学钢琴 父母先上课》、《我在美国做妈妈--耶鲁法学院教授的育儿经》和《我和女儿的钢琴课--钢琴妈妈十年教子手记》等。
翻阅了这几本书后，我觉得旅美钢琴家茅为蕙写的《孩子学钢琴 父母先上课》特别实用，茅老师不仅演奏专业，教学也受广泛好评，这本书回答了关于学钢琴的很多问题，包括什么时候开始学，如何选老师、选钢琴、选钢琴教材、陪练这件事等等。仔细看一遍，会对学钢琴有初步了解，非常适合对钢琴不了解的家长看。
喜马拉雅app中，有一档《琴童家长必须课》的节目，传播央音乐学院周海宏教授的理念。周教授谈了钢琴教育误区、家长的作用、如何培养兴趣等。他的理念，是以人性科学原理为依据、以心理科学为指导的。
周教授说：“不管孩子出现什么问题，你都始终用你的耐心、宽容来对待孩子。如果你的情绪是快乐的，你能把孩子的错误当成进步过程中必要代价、应该出现的问题的话，你的快乐就会激励孩子进步。”
周教授相信：世界上没有不爱练琴的孩子，只有让孩子不爱学琴的家长！他给出一条最简单建议：只要孩子学琴，你就表示高兴。只要孩子一练琴，你就喜笑颜开。
此外，我还购买过网络上Hoffman学院的钢琴课。Hoffman先生在Parent Guide中，给出了一些建议，如：
1、帮孩子养成每日弹琴规律。哪怕一次十几分钟，但每天坚持，一年下来也会进步很大，不可贪多贪快。
2、不过度纠正。毁掉兴趣最快的方式之一是：不停告诉孩子，你错了。作为家长，不要批评太多和纠正太多。学琴前期，帮助孩子产生兴趣比弹正确更重要。
3、使练习变得有趣有成绩感。不吝啬对孩子的肯定，真诚表扬孩子的一点点进步。
跟大家分享了很多，是不是觉得陪孩子弹琴，并不是专业的问题，而是育儿的问题。
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有人说：懂得很多道理，依然过不好这一生。
我想说：学过很多理论，依然陪不好孩子弹琴。因为，学了理论，没有内化于心，一遇到事情，就忘记了。
说说之前我是怎么陪练的，现在想想真是惭愧。以前，我会陪着孩子上课，回来后还会指导孩子。也就是陪着孩子上课时，临时学一些。
譬如，我会跟他说，你这个音弹错了，又开始抖手腕了，拍子数弹错了等。当然，有时候还会发火。真心说，陪孩子弹钢琴，比陪孩子做作业要让我心躁。孩子也常说，妈妈，你太凶了。
所以，前段时间孩子可以独立练琴时， 我觉得终于可以解放了。但听了朋友的话，还是得继续陪练。
可是，怎么陪呢？不能像以前那样陪得不愉快吧。我回顾了以前学习的内容，打算以鼓励、表扬为主，辅以少量的提醒。
今天，我尝试了新的陪练方式，把自己当做孩子的崇拜者。陪练期间，我尽量不去纠正孩子，时不时还会表扬下他。实在看不过去了，就提醒下他，这里再看仔细点哦。等他意识到自己错了，我又表扬他，这么快就可以改回来了。
等他弹完后，我蹲下来仰视他，告诉他，自己很崇拜他。毕竟，孩子比我强多了。我决定，每次等他练习完，都仰视他一番，看看过段时间效果如何。
陪孩子练琴，我们要做的不是教练员，而是当孩子的拉拉队员。
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