甘肃省2019年度教育科学规划课题结题培训会

    6月30日，有幸参加在兰州市二十七中举办的甘肃省2019年度教育料学规划课题结题培训会。

    早上9点开幕式，会上省科院靳建设、师大原副校长万明钢，研究所所长闫婧华在主席台就坐。

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会议由闫婧华主持，首先由院长靳建设讲话。主要从教育科研的新导向、新认识、新方式和新要求四个方面做了讲话。

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9点30分，万明钢校长做《课题研究的一般过程和方法》。

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从六个方面讲:

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万校长做过四项国家级课题，其中一项获良好，也经常参与全国教科研开题、结题论证及评审工作，是一名长期研究民族教育的真正学者。

    如果你能对名师、名校长、名学校做番考察的话，你会惊奇地发现，他们的成名都与积极恰当地开展教育科研有关如果这不是一 种偶然的巧合，据此是不是可以得出这样的结论 :要成名师、名校长，要创名学校，就必须走教育科研之路。

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一、相关概念

1.什么是研究？研究就是探索。学习、思考买践反思、总结，

2.什么是课题？课题即研究项目。所谓课题，就是从研究方向所指示的问题中确立的研究项目。方向限定课题，课题展示方向，课题不仅仅是个名称，它应休现研究对象研究范围，展示研究的目的、意义。

3.什么是课题研究?行动研究在实际情员中，由实际工作者或实际工作者和专家共同合作，针对实际可题提出改革计划， 通过在实践中实施 验证、修正而得到研究结果的一种研究方法，

4.校本研究:校本研究是以学校为本位、以学校为基础、以学校为主阵地、以校长和教师为主体的研究活动，

5.教育科学研究 :是以教育问题和教育现象为对象，运用科学研究的原理和方法，探寻教育活动规律及有效教育途径和方法的 种科学实践活动。

二、课题研究中的几个问题

1.意识淡薄        2.盲目跟风

3.缺少规划        4.不重规范

5.论文情结          6.不善总结

三、课题研究的般过程与方法

(一 )学会选题

(二)怎样撰写课题研究方案

(三)如何撰写课题结题报告

(一)从问题到课题

问题意识:把问题转化为课题

(1 )从教育教学的疑难寻找问题。

( 2)从具体的教育教学场景中捕捉问题。

(3 )从阅读和交流中发现研究问题

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(三)怎样撰写课题研究方案

从想法到课题:

从工作实践到课题: (我们如何把甘南实习支教活动转化为一 项行动研究的)

研究方案:是对课题研究的总体规划。是指如何进行课题研究的具体设想,是进行研究工作的路线图和框架。

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1.题目要求:准确、规范、要求:准确、规范、简洁

准确:就是课题名称要把课题研究的问题(研究内容)是什么，研究的对象是什么交待清楚。案例:不准确

《促进探究学9的教学策略研究，整合课程资源，提高学生学习质量》

准确 为研究提供足够的焦点和方向,检验与衡量研究者认识程度和思路的标志。例原陈述:学习成绩与教学技术的研究 不可操作。再陈述，三种教学技术对不同年级学生的学科成绩影响的研究。

规范就是所用的词语、句型规范、科学，所以是是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。例如:“培养学生自主学习能力.提高课堂教学效率”课题就是我们要解决的问题2这个问题正在探讨， 正准备进行研究，不能有结论性的口气。再陈述，多媒体技术对三年级学生语文学习成绩影响的研究。

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课题实例(选自2019年度全国教育科学规划项目立项公示名单)

11.《基于深度学习的高中数学概念教学研究》

12.《指向整体建构的小学数学简约教学资源建设》

13.《基于协同学习的小学主题式跨学科课程整合研究》

14.《高中物理发展性课堂即时评价研究》

15.《面向智障儿童的新课标教材本土化建构极其虚拟现实教学应用研究》

16.《新高考背景下普通高中普适性分层分类选课走班教学模式研究与实践》

17.《基于集团化办学背景下的学校变革研究》

18.《大数据视野下高中生涯教育的实践与创新》

19.《我国学校民族团结教育评价指标体系研究》万明钢

2.问题的提出(为什么选这样的题进行研究)

( 1)问题的由来或背景。

( 2)对课题名称中所涉及的新概念及的内涵进行界定和说明。

(3)简要分析目前国内外研究状况，介绍本课题研究需要解决的问题。

(4)介绍课题研究的理论意义和现实意义。

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  ( 3)简要分析目前国内外研究状况，介绍本课题研究需要解决的问题。

    要陈述课题范围内有没有 大研究,哪些方面 有人作过研究?取得了哪些成果?这些成果所表达出来的观点是否致?如有分歧 ,那么他们的分歧是什么 ?存在什么不足以及正在向什么方向发展等。这些内容的分析方面可以论证本课题研究的地位和价值,另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握， 是否具有一定的研究基础。因为我们对某一 问题进行科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解。

( 4)介绍课题研究的理论意义和现实意义。

案例:《初中数学课开展研究性学习的研究》

    本研究意欲探讨有关研究性学习在初中数学教学中的实施方面的问题2总的来说，本课题的理论价值和实践意义如在理论价值方面:1、丰富学习理论的内涵2、深化数学教学论的研究3、拓展教学心理研究的范畴本研究的实践意义在于 :1、护大研究性学习的年级跨度及学科跨度2、增强研究性学习运用的实效性3、完善研究性学习的评价方式。

课题假设:

案例:“在化学教学中培养学生自主性学习”研究方案，真正把学生视为课堂的主人， 改革课堂教学模式，切实改善教学，进行扎实而灵活的讲练活动，就能够有效地发展学生自主性学习素质2以根本上提高课堂教学的效率。

自变量:学生自主学习课堂教学模式。因变量:学生自主性学习素质的提高。控制变量:实验学生和教师。

研究内容:

研究课题要通过研究内容来体现。研究内容的多少与课题的大小也有直接关系。如果研究课题较大，那么研究的内容必定很多如果研究课题较小 那么研究的内容也就比较少。

研究内容必须准确体现研究课题。目前,在这方面存在的主要问题是:第一 ，只有课题而无具体内容。第三，研究内容与课题不吻合。第三 ,课题很大而研究内容却很少。

课题研究内容的问题:

1、确定的研究内容，考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对整个课题研究十分不利。

2、研究内容与研究目标没有联系。

3、研究内容与问题的联系不够。

三、如何撰写课题结题报告

课题研究方案主要包括以下几个方面:

(一)课题名称，(二)问题的提出(三)课题的界定(四)研究目标与内容(五)研究方法与过程(六)研究成果( 七)结论与思考