读“小学全科教师培养模式的芬兰经验“有感

一名芬兰教师的成长之路：

1、入学筛选。参加全国统一组织考试。竞争大且通过率不高

2、课程设置。2015年起，基础教育教师本硕连读，学士学位修满180学分，硕士学位修满120学分。幼儿园教师至少为本科学位。小学全科教师必修的课程包含教育法（学术写作、研究方法和选修课程）、教学法、学科方向课程、不同学科的学术研究、语言、沟通与信息技术

3、实习实践。硕士阶段在市立学校实习，并进行与论文有关的研究；本科阶段在大学的附属学校。芬兰的师范教育中，对教师的培养自始至终将理论研究与教育实践联系。

4、质量保障。分制权，国家放权给各大高校，有各大学行使自治主权；师范生的导师基本为博士，在指导师范生时，明确“研究导向的教师教育”目标

5、职后教育。投入大，会对进行学校任教的教师进行调查，预测未来老师需要；追踪教师专业发展的需求；为教师在职教育提案；考察其他国家的在职教师教育；组织教师专业发展的研讨与研究；调研在职教师教育现状，撰写调研报告；为教育行政部门制定在职教师专业发展年度规划，以及制定教师质量标准（引用小学全科教师培养模式的芬兰经验）。

多元化，基础，理论联系实践，严格，投入大。

芬兰的教育在全球能够有如此大的影响力，也不足为奇了，肯投入，有实际可行的方案，有专业的教育人士，有一定的自主权。